聋人基于图形特征值的注意捕获特征研究.pdf

聋人基于图形特征值的注意捕获特征研究.pdf

ID:55660921

大小:590.84 KB

页数:5页

时间:2020-05-23

聋人基于图形特征值的注意捕获特征研究.pdf_第1页
聋人基于图形特征值的注意捕获特征研究.pdf_第2页
聋人基于图形特征值的注意捕获特征研究.pdf_第3页
聋人基于图形特征值的注意捕获特征研究.pdf_第4页
聋人基于图形特征值的注意捕获特征研究.pdf_第5页
资源描述:

《聋人基于图形特征值的注意捕获特征研究.pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、《中国特殊教育)2014年第2期(总第164期)ChineseJourna1.ofSpecialEducation(Monthly)2ndIssue,2014(SerialNo.164)聋人基于图形特征值的注意捕获特征研究张雷杜晓新蔡勇刚张伟峰(1.华东师范大学言语听觉科学教育部重点实验室,上海,200062;2.南京特殊教育职业学院,南京,210000)摘要实验选取不同图形材料作为刺激内容,考察聋人被试在工作记忆保持阶段注意捕获的特征,结果发现,具体的形状也可以捕获视觉注意;不同图形或者颜色对于聋人的注意捕获相对于健听者存在一定差异,在认知负荷相对较

2、小的情况下,聋人对具体形状的视觉注意捕获比健听者更敏感。关键词聋人工作记忆特征值视觉注意分类号B842.1统进行信息加工,补偿假说认为这种感觉通道的受阻1问题提出会加强其余感觉通道的敏感性。有研究发现在执行与Downing(2000)最早使用双任务范式研究工作记忆注意有关的工作记忆任务时,聋人的视觉通路表现出内容对视觉注意的导向作用,要求被试在工作记忆保明显的敏感性增强_5J。Emmorey等人(1993)的研究指持阶段完成一个注意探测任务,实验选用人脸图片作出,使用手语的聋人被试比健听者有着更好的面孔加为记忆内容(记忆项),在注意探测目标呈现之前出现

3、工能力并且能对客体产生相对复杂的表象,对镜像反两个无关的人脸图片(闪现项),其中一个与记忆内容转的觉察能力也优于健听被试l6j。那么聋人对一些相同,结果发现当注意探测刺激出现在与记忆内容相基本客体信息(如颜色、形状)的视觉加工相对于健听同的位置时,被试的反应时明显快于注意探测刺激出者是否也存在一定优势?现在与记忆内容不同位置的反应时。说明在工作记忆鉴于前人的结论,本研究以彩色图形为刺激材料,内容的影响下,含有记忆内容的匹配项优先获得了视考察聋人在工作记忆内容保持阶段的视觉注意捕获特觉注意⋯。潘毅(2009)改良了Downing的双任务范式,征。如果聋人

4、确实存在视觉通道敏感性增强的特征,在实验中让注意探测任务出现的位置永远与含有与那么在工作记忆保持阶段,对于图形或者颜色的视觉记忆内容相匹配的闪现项位置相反,结果被试在此种注意捕获要比健听者更敏感,注意探测任务的反应时处理条件下的注意探测任务反应时要慢于闪现项不要快于健听者。为了验证这一假设,实验采用潘毅含有记忆内容的实验条件,即出现了基于工作记忆内(2009)改良自Downing的双任务范式,以彩色几何图形容的视觉捕获l2J。作为视觉刺激材料,考察聋人与健听者的视觉注意捕自Downing之后,工作记忆与视觉注意的交互成获是否存在差异。实验中选用原范式当

5、中记忆项开始为认知神经科学和应用心理学领域的研究热点之一,呈现到闪现项出现之前的时间间隔(SOA)的两个水大量的行为实验表明工作记忆内容能够以目标模板平:300ms和2506ms,其中短SOA水平下启动刺激呈现的形式引导视觉的选择性注意,当视觉场景中的目标时问较短,以便抑制被试采取主动的认知加工策略,长刺激与工作记忆内容相匹i~eu,-J客体会优先捕获被试SOA则恰好相反。目的是探究在知觉阶段(低认知负的视觉注意。保存在工作记忆中的客体特征能获得个荷)和认知加工阶段(高认知负荷)两组被试基于图形体对于当前相关目标任务的优先加工,即当前目标任特征值的注意

6、捕获差异。务与工作记忆内容相匹配时,会产生基于工作记忆内2研究方法容的视觉捕获。这种注意捕获可以基于某些具体的特征值(如具体的某种颜色),而不仅限于特征的完全匹2.1被试配.4J。Soto等人(2005)的研究发现,相对于形状,物选取上海、南京某高校在校大学生作为本实验的体的颜色更容易捕获视觉注意_3J。被试,聋人组被试20名(男生8名,女生12名),平均聋人由于先天听觉通道损伤,更多地依赖视觉系年龄21.5岁,均为语前聋,使用手语进行日常生活交*张雷,博士研究生,研究方向:特殊儿童认知。E—nmil:rocker85@126.corn。·38·《中国

7、特殊教育}2014年第2期(总第164期)每个试次中闪现项的两个图形在颜色与形状上件下的试次在呈现过程中做了随机安排。正式实验开都是完全不同的。在三分之一的试次中闪现项当中的始前安排被试进行20个试次的练习,让被试熟悉实验一个图形与记忆项在颜色和形状上完全不同(无匹配的要求、程序和按键规则后开始正式实验。整个实验项);而在另外三分之一试次中闪现项中的一个图形与大约需要20分钟,实验进行到一半时停止。被试休息记忆项颜色相同,但形状不同,另一个图形与记忆项的三到五分钟后继续完成剩余试验。实验结束后被试获颜色和形状均不相同(颜色配项);剩下的三分之一试取少量

8、报酬。次当中闪现项中的一个图形与记忆项的形状相同,但3结果颜色不同,另一个图形与记忆项的颜色和

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。