课堂教学如何激发培养学生学习数学兴趣.pdf

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1、2014·2课堂教学如何激发培养学生学习数学兴趣口王秋兰黄兴【摘要】数学教师应在数学课堂中培养和激发学生的学习兴趣，激发学生学习的兴趣是为了调动学生学习的积极性、锻炼学生的思维能力以及探究能力。课堂改革的关键，使学生的“要我学”变为“我要学”，因此提高学生的学习兴趣往往能使数学课堂的质量得到进一步的提高；提高学生学习兴趣能使老师教得轻松，学生学得欢快；激发学生学习兴趣能使教学起列事半功倍的效果。【关键词】课堂教学学习兴趣提高一个人对一件事物的热爱往往是从兴趣开始的，三、让数学贴近生活，走进生活、应用生活对于数学老师来说，要提高课堂效率，首先要

2、激发学数学取之于生活，用之于生活。让数学贴近生活，生的学习兴趣，如何激发学生的兴趣呢?通过数学解决生活中的问题，让数学走进生活。如：一、引进新方法生活中的小数，在进行教学过程中，让学生来汇报昨小学生年龄小，对新鲜事物感兴趣。如果教师在天收集的小数，老师一一列在黑板上，如学生收集的教学过程中将内容以图像、文字、声音的形式展示出一本作业本的价格是2．5元，妈妈买了1．5千克香蕉，来或者制作成一个小视屏，创造出更具有真实感和感等等。老师接着问学生：2．5元是多少钱呢?你该怎么染力的教学情景，就容易激起学生们的学习兴趣，让样付钱呢?学生们由于买东西付

3、账，于是很快地回答：学生在轻松愉悦的氛围中接受新知识。如：在教学“付二元五角钱。”老师借此导人新课：今天我们就来J、数点的移动》一课时，我利用课件制作孙悟空在保学习下单位的换算，由元换成角，由千克化成克等。护唐僧西天取经的路上，遇到了妖怪，在与妖怪搏斗教师以元换角为例，讲解单位的换算，进而使内容拓的过程中孙悟空从他的耳中取出o009米的金箍棒，妖展，教师在教学过程中尽量举一些贴近生活的例子，怪仍不屑一顾地说：“猴头，快点交出唐僧来，否则让学生们感觉到学数学可以用之于生活。我就不客气了!”孙悟空说：“变!”瞬间将0．009米的四、关心学生，走进

4、孩子们的世界金箍棒变成O．09米，“变”。从0．09米变到o．9米，很多家长为了能给孩子提供更好的教育条件，不妖怪看着金箍棒一下傻眼了，“再变”，从o．9米再变得不背井离乡去外地打工，留下的是更多的留守儿童。到9米，还没等妖怪反应过来已被9米的金箍棒压倒在现实生活中，有的小学生因无人照顾体贴，使得他在地上了。学生们观看这熟悉的场面不就是西游记里们更需要教师的“爱”。小学生对学习的胜任感，直接面的吗?此时老师提出疑问：孙悟空的金箍棒是怎么影响了他们的学习兴趣，但是有些差生学习起来很吃变化的?学生踊跃发言：“变大变长了。”老师继续追力，教师要及时

5、帮助他们弥补数学知识的缺陷，课外问：“变长了多少倍?”学生疑惑了。老师继续追问：不仅进行辅导，而且还要注重课内的辅导，如多给他“那么这金箍棒在变的过程中，这几个数字有什么不们上课发言的机会，这样才能及时弥补他们的知识缺同?”学生说：“小数点的位置不同。”“对了，今天陷，这样持之以恒，后进生就会逐步转变。我们来学习小数点移动，学完之后，你们就知道金箍五、多鼓励学生，积极评价棒的变化了。”图片的导入使学生兴趣盎然，学生的积古语云：“水不激不跃。人不激不奋。”教师要积极性被极大地调动起来了。极评价学生，鼓励学生，积极富有真实感的评价能使二、小组讨论

6、学生更好地认识自己，找到自己努力的方向。从而激让学生自主去探索，教师不仅要帮助学生学会系发对学习的兴趣。评价可以是教师对学生的评价。也统地掌握知识，而且更应该着眼于使学生会学和会思，可以是学生对学生的评价，经过评价，从而锻炼学生让学生通过实验和小组讨论自己去想，用自己的眼睛正确评价他人，评价自己，相信他人相信自己，学生去看，更重要地是自己动手去操作，使学生的才智充之间就会互相帮助，互相竞争，互相取长补短，达到分发挥。例如：在教学“三角形的内角和”时，首先了共同提高的目的。教师提出问题：“三角形有几个内角?”学生回答：总之，课堂要激发学生的学习

7、兴趣．就要抓住学“三个”．继续提问：“那你们知道三角形中这三个内生的学习特点。他们常常对新颖的东西感兴趣，对运角有什么关系吗?这三个内角加起来和是多少度呢?”动变化的东西感兴趣，对相互矛盾的东西感兴趣，对接着学生们拿出他们各自准备的三角形，小组合作动美的东西感兴趣，对竞赛和游戏感兴趣，只要以培养手量起三角形三个内角的度数和是多少，结果他们量他们的学习兴趣为核心，就能达到预期的学习效果。的三角形的内角和是180度。在量的过程中不免会有些误差，于是让他们再想想还有没有别的方法再次可参考文献：以证明他们的内角和是180度呢?有学生就想到将三[1]y

8、-常存．小学生数学学习兴趣的激发与培养Ⅱ1_课外阅个角拼起来，把这三个角拼起来，结果恰好拼成一个读(中旬)，2011，(4)：169—169．平角，等于180度，从