资源描述：
《克里恩—福里塔格教学游戏实验初探.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、外国教育研究1994年第1期克里恩一福里塔格教学游戏实验初探张希希(重庆师范学院)一、问题的提出,,长期以来在教学游戏是否对学生的学习动机和行为产生作用的间题上一直存在。,e着两种相互对立的看法以科尔曼(Colman)为代表的一派认为教学游戏能够为新获,。:“得的知识和技能提供有效的动机练习能够有效地促进学生的学习行为理由是教学、,,游戏能够激发学生的学习热情使其兴奋并体验到学习成功的欢乐能够引导学生积。”1968极地投入到学习过程中见(《学习中的模仿游戏》(美),年)而阿林顿,。:“(Allington)为首的另一派则主张教学游戏有碍于学生学习动机的激发理由是教,,,学游戏能够激发成功
2、者的学习动机但对失败者来说则会产生一种失败综合症严重,,;地伤害了他们的自尊心教学游戏往往导致错误的反应无效地使用教学时间而且教。学游戏的练习率无法与其它方法的练习率相提并论?(同上)·,··DesD美国亚利桑那州立大学的詹姆斯克里恩和埃里克福里塔格(Jam,:,ricFitag)Klein&Ere认为造成上述意见分歧的主要原因是第一许多研究使用了有缺,,,;陷的实验设计和实验方法第二没有将教学游戏和其它教学法如讲授法等有机地结合,。;起来第三没有恰当地界定和统筹动机变量为进一步探讨教学游戏对学习动机和行为的作用,克里恩和福里塔格在美国西南部的一所大学,做了一次颇具影响的实验。、二克里恩
3、一福里塔格教学游戏实验的基本内容(一)实脸方法被试:美国西南部一所大学教育系教育心理学专业的75名自愿者。-:、、-工具教学游戏常规教学法教材一盖格尼与德里斯科尔(Gagne&Driscoll)合、著的《教学学习纲要》凯勒的教学内容动机量表(IMMS)以及克里恩和福里塔格自己设计的行为量表。:。,动机的界定克里思和福里塔格采用了凯勒的ARCS动机模式所谓ARCS模式是、、。指在教学环境中动机由注意(A)关联(R)自信(C)和满足‘S)四个要素所组成,,。据凯勒研究要激发和保持学生的学习动机就必须从这四个方面入手一,。,教学游戏这一术语有多种含义r解其基本特点对于理解教学游戏的设计至关。,
4、:、、重要一般说来教学游戏具有四个基本特点(1)由一个模式一套实施规则一个,,;;特定的结果和一组游戏者所组成(2)游戏者的积极参与(3)游戏过程既有竟争又,。;有合作(4)游戏以某一特定的教学目标为基础及时为游戏者提供信息反馈,。克里恩一福里塔格实验所使用的教学游戏具备了上述四个基本特点游戏内容是。、练习信息加工模式游戏由一块绘有信息加1;模式图的黑板一张解释游戏规则的指导。卡和一套25张的游戏卡所组成掩张游戏卡的正面写有一道有关信息加工模式的练习。。:,题反面则写有作为信息反馈的正确答案游戏规则规定在作出回答之前小组成员,。应相互讨论每一个问题各组之间应展开竞争、。克里恩和福里塔格还
5、设计了一份让被试练习信息加工模式的长达4页的作业单该。,作业单内含25道与游戏卡相同的练习题被试每做完5道题作业单就会指令他们翻到。最后一页查对答案,在测量教学游戏和常规教学法对学生学习动机的作用时克里恩和福里塔格使用了。、、。凯勒设计的IMMS量表IMMS量表由注意关联自信和满足四个子量表所组成IMMS.....:、、、、。量表的信度是注意。89关联。81自信9。满足092综合动机096,为测量教学游戏和常规教学法对学生学习行为的作用即学生对信息加工模式的掌,。握情况克里恩和福里塔格设计了一套包含巧个项目的行为量表这一量表的信度为.。077(二)实验程序,,首先克里恩和福里塔格给所有被
6、试者讲了一节50分钟的信息加工模式课并布置。了课外作业阅读《教学学习纲要》第一章一,、。、两天后将被试者随机地分在甲乙两个不同的实验组里甲组为游戏组乙组为。,非游戏组两组被试者都被给定3。分钟时间练习两天前所学的信息加工模式及布置的。。。课外阅读作业甲组被试者用教学游戏练习信息加工模式他们被随机地分成10个小组一。,,。每个小组都得到份游戏材料主试大声朗读游戏规则随即被试者做30分钟游戏。,。,乙组被试者按作业单的要求各自练习3。分钟提前完成可以检查复习接着75名被。,试者回答IMMS量表和行为量表所提的问题最后克里恩和福里塔格要求被试者回答:两个问题(l)是否听了两天前的信息加工模式课
7、?(2)有没有完成布置的课外阅读作。业?这两项活动共花了大约15分钟(三)实验结果.。,1动机克里恩和福里塔格用多变量方差分析测量了两组被试者的动机差异起始.。,。水平定为。叮多变量方差分析之后对四个子量表进行了单变量分析为排除统计误.,,,Bonerron.et、。00125差他们采用了邦弗罗尼法(frnid〕将单变量分析的起始水平定为。并用综合标准函数算出动机作用数据,,,,,多变量方差分析结果F(4‘4)二八盯P咬0.001教
