科学游戏在幼儿园学前教育中的有效应用.pdf

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1、科学游戏在幼儿园学前教育中的有效应用王亚娟(喀喇沁旗直属幼儿园，内蒙古赤峰024000)摘要：幼儿学前科学游戏就是让幼儿获取有关科学学则中，不可简单生硬地进行说教。比如“猜猜这是什么动物”这习经验的游戏活动。本文阐述了幼儿学前科学游戏活动的价个游戏．我们可以让幼儿设定一个动物．并自己描述动物的特值，并介绍了如何在幼儿园中运用科学游戏。点，例如这个动物有多少条腿，是生活在水中还是陆地，最后关键词：科学游戏幼儿教育学前教育让全体小朋友猜动物的名称。这一游戏的作用在于提高幼儿的思考能力，不直接告知幼儿问题的答案

2、，避免机械的填鸭式现今各种社会条件的发展越来越完善，许多人不再仅仅教育方法。注重一般衣食住行的满足，开始重视小孩子素质教育的培2．2游戏应当多变养，许多幼儿园的学前教育实施科学有效的启蒙教育。作为我大多数幼儿通过双手感知外界世界，所以活动的过程同国著名的教育学家，陶行知老先生曾说：“提倡科学。就是要提样是幼儿学习探索的过程。通过科学游戏，幼儿通过双手的倡玩把戏，提倡玩科学的把戏。”“科学的小孩子是从玩科学的操作与感知，满足好动的个性。另外，科学游戏要求幼儿有一把戏中产生出来的。”由此可见，科学游戏在孩子的

3、成长过程个智力思考的过程．这样两者结合能够顺应幼儿智力的发展中发挥着无可替代的作用，处在幼儿园学前段的孩子都具有特点，提高学习效率，达到科学游戏的存在意义。以“捉影子”好奇、好玩、好动的性格。结合这样的幼儿心理的发展趋势，下为例。幼儿十分喜欢这个游戏．在游戏中发挥自己的想象力面我简单分析科学教育在幼儿学前教育中起到怎样的作用．捉影子，满足幼儿好动好玩的个性，在游戏过程中学习科学并且探讨如何利用这种方法帮助幼儿形成对未知世界的探索知识。能力。2_3游戏应当有趣1．什么是科学游戏及其意义没有趣味的游戏不能称为

4、合格的游戏。一个真正有趣的科学游戏是指没有一定模式的、穿插着一定科学知识的、游戏能够吸引成年人．没有意思的游戏不要求幼儿进行智力有趣的、具有启蒙意义的智力游戏。这类游戏可以通过吸引幼思考．那么就无法吸引幼儿的注意力．游戏的价值也就不明显。儿的注意力，激发幼儿对未知事物的好奇，并且促进幼儿自主所以在设计科学游戏时，要考虑幼儿的兴趣特点。以下列举了地了解生活中一些常见事物，主动思考其含义。幼儿在小的时表现幼儿兴趣的方面：(1)勾起幼儿探索欲望的游戏，例如摸候思考的模式是具体化的，而科学游戏是利用幼儿的这一思一

5、摸、猜一猜等游戏，可以吸引幼儿的注意力。(2)要求亲手操维特性，帮助幼儿感受各种各样有趣的事物．发展幼儿的探索作的游戏，可以满足幼儿探索未知世界的欲望。(3)利用幼儿思维能力。喜爱的方式表现的游戏类型。例如运动竞赛、情景扮演的游游戏不限制人的行为，有愉悦人心情、发挥人无限想象戏。可以帮助幼儿获得自我满足。(4)具有一定挑战性的游戏，力的作用，因此，建议教师可以将科学游戏的理念作为基础。例如智力游戏．幼儿在思考之后获得的成功喜悦是不可替代设计出一种符合幼儿思维能力的游戏。利用游戏使幼儿对未的，幼儿对此类游戏

6、也难以抗拒。知世界的好奇心得到较好的发展，让幼儿主动地与其他小伙2．4对游戏进行评价必不可少伴玩耍、做游戏，从而促进幼儿自主思考能力和逻辑思维能让幼儿在游戏结束后交流，使幼儿再次回忆游戏的细节，力的提高。可以起到再次学习的作用。最重要的是每个幼儿的表现教师科学游戏在学前教育过程中充当着重要的角色．是不可应当细细记录下来．并在游戏结束后进行表扬嘉奖。在团队游或缺的组成部分，可见游戏与教学相辅相成。在科学游戏中，戏当中，则应当感谢表扬大家对游戏做出的努力。幼儿一般表现得随心所欲，且行为重复，不可预测。幼儿通过

7、科学游戏在启蒙教育中发挥的作用是教师应当认真学习学前游戏可以发展学习能力、解决问题的能力，这样的游戏中的。按照幼儿心智进行科学游戏，增强幼儿学习的科学性，为学习方式大大胜于常规机械的学习。以后接受教育奠定基础。2．如何在学前教育当中正确应用科学游戏2．1游戏应当科学参考文献：一个游戏的科学，是教师在编制游戏时应当考虑的重要[1]王直华．艺术游戏·科学游戏·创造游戏：费曼启发我问题。例如贯穿在游戏中的科学知识难度应当适当控制．并们选好自己的游戏[J]．民主与科学，2009(5)．尽可能契合幼儿学习的特性，不

8、以科学学习为前提的游戏是[2]张晓．幼儿园科学游戏的设计与组织策略初探[J]．幼没有意义的。再者，应当注意将科学知识灵活地穿插在游戏规教博览，2010(4)．190