班级管理班会.ppt

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1、———主题讨论会自主学习班级管理七嘴八舌——你眼中的管理是如何的？——就你所知，有哪些人是成功的管理者？——你希望自己成为一个管理者么？什么是管理？——管理就是确切地知道你要别人去干什么，并使他用最好的方法去干。——管理就是实行计划、组织、指挥、协调和控制。——管理就是设计一种良好的环境，使人在群体里高效率地完成既定目标。——你觉得我们班现在的管理如何？——是否满意？——有何意见与建议?畅所欲言请班长谈谈自己对班级的管理方法和理念。各个班委汇报什么是自主学习？这里通过分析、比较自主学习与自学、独立学习、自我调节学习之

2、间的异同，从而初步认识自主学习。自主学习的特点自立性自为性自律性自立性(1)每个学习主体都是具有相对独立性的人，学习是学习主体“自己的”事、“自己的”行为，是任何人不能代替、不可替代的。(2)每个学习主体都具有自我独立的心理认知系统，学习是其对外界刺激信息独立分析、思考的结果，具有自己的独特方式和特殊意义。(3)每个学习主体都具有“天赋”的学习潜能和一定的独立能力，能够依靠自己解决学习过程中的“障碍”,从而获取知识.学习“自立性”的四层涵义是相互联系有机统一的。Back自为性学习自为性是独立性的体现和展开，它内含着学

3、习的自我探索性、自我选择性、自我建构性和自我创造性四个层面的结构关系。(1)自我探索往往基于好奇心。好奇心是人的天性，既产生学习需求，又是一种学习动力。(2)自我选择性是指学习主体在探索中对信息的由己注意性。(3)自我建构性是指学习主体在学习过程中自己建构知识的过程，即其新知识的形成和建立过程。(4)自我创造性是学习自为性更重要、更高层次的表现。Back幻灯片13自律性即学习主体对自己学习的自我约束性或规范性。它在认识域中表现为自觉地学习。(1)自觉性是学习主体的觉醒或醒悟性，对自己的学习要求、目的、目标、行为、意义

4、的一种充分觉醒。它规范、约束自己的学习行为，促使自己的学习不断进取、持之以恒。它在行为域中则表现为主动和积极。(2)自律学习体现学习主体清醒的责任感，它确保学习主体积极主动地探索、选择信息，积极主动地建构、创造知识。Back从现在做起有些缺点并不大，但如果累积起来，就会影响自身形象，甚至给班级抹黑。对于这些我们已经知道的缺点，我们应该怎么样去做，去改正呢？