活化英语阅读，提高阅读兴趣.pdf

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1、10．3969／i．issn．1003-6822(j)．2014．9．005活化英语阅读，提高阅读兴趣董红霞(安徽省天长中学239300)摘要：阅读是学生博览文化，拓宽知识，陶冶情操，提升素质的重要途径。阅读教学是高中英语教学中的重要环节之一．但随着教学实践的深入，高中英语阅读教学中的问题越来越多地显现出来。当前的阅读教学很难真正实现阅读目标本文分析了如何活化英语阅读．提高阅读兴趣。关键词：活化阅读多媒体教学阅读兴趣课外活动阅读是语言交际中最重要的一个方面，阅读不仅能帮助我们就可以利用多媒体的优势，

2、通过图片，视频向学生展示画学生获取大量的信息和丰富的知识，还能激发学生的英语学家的典型绘画作品，各个国家不同的建筑风格，中国传统文化习兴趣，开阔视野，扩大知识面。但传统的英语阅读教学仅仅剪纸艺术的发展历史。这样学生在阅读过程中就不会觉得阅只是把阅读文章作为让学生学习语音、语法、词汇、句型，理解读材料空洞乏味，他们会对阅读话题更感兴趣，并能丰富学生文章的浅层涵义，掌握概括主旨大意等阅读技能。而忽视了培的感知能力。养学生积极主动思维的能力。因而很多学生只会进行一些机三、加强英语课外阅读械的阅读，很难把阅

3、读视为一件乐事，很难做到“我爱阅读，我学生可以选择性地阅读英语杂志、英语小说，甚至还有目要阅读”。按照现代教育心理学和新英语课标的要求，英语阅外同龄人写的生活日志，这些读物内容一般都具有鲜活性，都读教学不仅要完成传授语言知识、发展学生语言能力的任务，符合他们自己的爱好和年龄特点，学生对自选材料感兴趣，就更要深化课文的内涵和拓展课文的外延，把课文的空间范围会有积极的阅读态度，就会激发学生学习英语的兴趣，开阔眼延伸、拓展到现实生活中，教会学生认识自我、认识世界，培养界，增长见识，自然会自觉地去多读，越喜

4、欢阅读，就会渎的越学生良好的个性品质，跨文化交际的能力。俗话说：“兴趣是最快，读的越多，理解也会更好。为乐趣而读，为爱好而读不仅能好的老师。”只有学生对阅读产生了浓厚的兴趣，他们才会真够带来阅读情感态度变化还可以增加语言文学习得。我们还正地投入到阅读中来，把阅读作为一种爱好，真正通过阅读获可以建立班级图书馆，当学生有很多阅读材料可以选择时，他得快乐，视阅读为一种享受。在英语阅读教学中，如何提高学们才能够选择所喜爱的而且适合自己水平的阅读材料，他们生阅读兴趣，关键在于活化英语阅读。才有可能喜欢上阅读。

5、班级图书馆可以包括英语故事、小说、一、活化阅读教材杂志、报纸等。当然教师应当适当引领学生根据自己的情况制我们所使用的北师大版英语教材的阅读主题基本涉及了定阅读计划，以便在阅读时间和阅读量上有一定的安排。生活的各个方面，如生活方式、英雄人物、节日文化、网络空间、四、介绍西方文化背景音乐戏曲、建筑设计、海洋探险、文化冲击等等。题材丰富，但随语言是学习文化的主要工具，文化是语言的重要部分，人着社会的飞速发展，从2006年开始使用的这套教材至今2014在学习和应用语言的过程中获得文化，文化是语言习得的重年已

6、略显得缺乏时效性。因此，作为教师应充分利用各种资源要背景。语言和文化息息相关，密不可分。不了解文化背景，阅补充一些具有时代气息，与学生生活息息相关的阅读材料。例读就会变得很难。因此对于文化背景知识的了解就会显得尤如教师可以定制英语手机短信，每天向学生发布最新时事，使为重要。在教学过程中，教师应在潜移默化中逐步培养学生对学生能够放眼世界，博览文化，陶冶情操，提高素质。但在平时英美文化的敏感性和洞察力，在增强语感的同时，提高其对英的高中英语阅读教学中，教材只是教师用来“教”学生的媒介，美文化的感悟。课上

7、向学生介绍一些英语国家的风俗习惯、风教师关注较多的是阅读中词汇和语法的教学以及阅读方法和土人情、历史地理、重要节日等，不但开阔了学生的视野，增长阅读技巧的传授，这样是远远不够的，只能固步自封。导致大多了他们的见识，满足了他们的好奇心，而且还能激发学生阅读数学生对阅读没有积极的情感态度，缺乏阅读兴趣，学生的阅探究的欲望。例如在北师大版英语教材Unit3Celebration中介读能力和写作能力也就不可能得到提高。因此教师要善于结合绍中西文化中的节日、聚会、婚礼。那么教师就应在阅读教学实际教学需要，灵活

8、有效并且有创造性地使用教材，对教材的过程中引领学生探究中西文化的差异，可以让学生进行课外内容、编排顺序、教学方法等进行适当地取舍和调整。使学生愿阅读查找更多相关的节日，课堂上组织学生讨论，使阅读材料意阅读，渴望阅读，爱上阅读，而不是为了阅读而阅读。更鲜活，激发学生阅读兴趣。二、运用多媒体教学五、开展英语课外活动多媒体教学形象、生动、直观、信息量大、现代气息浓厚，英语教学应主要放在课内，但要学好英语光靠每周几次英容易调动学生的感知兴趣，激发学习动机。在阅读教学过程中语课