培养阅读兴趣，提高阅读水平

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1、培养阅读兴趣，提高阅读水平　　【摘要】阅读教学是学生学习语文和提升作文教学质量的重要组成部分。培养学生广泛的阅读兴趣，不仅可以修身养性、陶冶情操，更可以开阔学生们的视野，丰富其精彩的人生，提升学生的人文素养水平。　　【关键词】阅读作业阅读素养研究　　【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）35-0110-01　　当我们翻开书页，就等于开启了一扇通往世界的窗。阅读是各种学习的基石。在我们所做的事情中，最能解放我们心灵的莫过于学习阅读。　　一因趣而读　　阅读已经成为我们在

2、学习之外所得到的另一份美的享受。因此，作为教师，我们更应该站在学生的角度上，从学生自身的特点为出发点，让阅读成为一种习惯。当学生们选择书籍或在阅读的过程中把乐趣排除在外时，我们就会发现，不能给学生带来乐趣的阅读根本不可能继续下去。就算用所有的耐心持续看下去，但是只要没有乐趣存在，对于学生来说也是枯燥乏味的；而更为明显的是，倘若有一本书可以带给学生快乐，他们便会聚精会神地阅读，甚至可以达到废寝忘食的程度。就如同李利安?H?史密斯所说，“孩童是一群只为了乐趣而阅读的厚颜读者。”最得意的老师就是应懂得让学生明白，

3、所有快乐中，持续最久的就是从阅读中获得的。阅读能循序渐进积累起来丰富的知识，也是提升学生自身素质修养的必要之路。4　　二注重方法　　给学生鱼只能解决他一餐的问题，如果能教导学生如何捉鱼，才是真正解决了他一辈子的吃饭问题。犹太人的经典――《塔木德经》中所提到的这句话，“对于想增进孩子知识的父母而言，其中藏有的秘诀一定要注意。”无独有偶，在2500多年前，中国的老子曾言道：“授人以鱼，不如授之以渔，授人以鱼只救一时之及，授人以渔则可解一生之需。”著名的教育家叶圣陶先生对教育工作不仅有着深厚的教育理论知识，而且对

4、于实践的教育经验更为丰富，他强调教导学生阅读“不在全盘授予，而在相机诱导。”与其给予学生完成的作品，不如教导学生如何在阅读中制造的过程，更要着眼于培养学生们的思考力与想象力，这才是当前教导学生学习如何擅长阅读与思考并存之间相关的联系理论。我们作为教师不仅要教会学生如何学以致用，更要学会在任何事物的产生学会思量思考。　　三多读书、读好书4　　书籍是人类进步的阶梯。语文教学更是应该立足于促进学生全面素质的发展需求为基础点。提倡学生培养多读书、读好书、好读书的学习习惯，根据学生的自身特点，激发学生的阅读兴趣，在有

5、趣的广泛阅读中获得知识的滋养，受到艺术的洗涤、熏陶，增强学生们的综合水平素质。课外阅读是语文学习的另一种延续，课外阅读的扩展是培养学生们阅读训练能力必不可分的重要因素。在农村，由于各方面条件有限，学生对于阅读自始至终没有意识兴趣，这更需要老师加以指导和引导，在选择书籍方面，要着重于启迪人生、能深入人心的文章来阅读，这样能更好地激励学生广泛阅读。在选材上课外阅读，这样能更偏重于寓言、故事、童话和散文，让学生们根据自己个人兴趣自主有选择性地阅读，然后再告诉学生以笔记的形式记录下来，开展各种活动，使学生们在阅读中

6、更容易受到激励和鼓舞，这样不仅能提高学生的阅读能力，也能开阔学生们的学习视野，积累更多的口感、语感，并且在写作方面也更胜一筹。学生在认知水平和丰富情感方面都带着强烈的人文色彩，更能开发学生的思维能力和想象力，使学生全面素质提高，而在人文素养更是一种升华。　　四“阅”有所感　　古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”如果学生在学习过程中不善于思考而只是盲目地重复，是达不到学习效果的，学生只有善于思考，在思考中学习，在学习中思考，才会真正学会领悟贯通。学生在阅读过程中常常出现随意和怠慢性，是导致学生阅读能力下降

7、的主要原因，指导学生有目的性地学习，制订一定的规划是至关重要的。阅读方法的指导不仅有利于提高学生的阅读质量和阅读效果，更有助于提高学生对文化古典名著的认知性和趣味性，通过在阅读中让学生深深体会文学价值观，提高学生的表达能力和语感能力，才能真正做到“阅”有所感，“读”有所得，达到事半功倍的效果。　　五结束语4　　课外阅读是培养学生阅读能力和文学素养最重要的方法之一。语文教师要让学生明白一个道理：一个人学生时代能不能养成读书的兴趣和习惯是件人生大事，这将影响学生一生的走势和发展。我们只有引领学生在知识的海洋里自

8、由地翱翔，中国文化博大精深，让更多、更优秀的文学作品洗涤学生的灵魂，陶冶情操，提高学生文学素养是老师应具备的教育素质和责任。　　参考文献　　[1]归娜.培养初中生数学阅读能力实践研究[D].天津师范大学，2012　　[2]张瑞瑞.高中生课外阅读现状及对策研究[D].河南师范大学，2013　　[3]刘向春.关于中小学生阅读素养的初步研究[D].福建师范大学，2004　　〔责任编辑：林劲〕4