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1、..第18卷第6期武汉教育学院学报从刃18Nb6.199912月ournalofWullanlnstiruteofucationlb二1999年JEd、环境情绪与体育教学O李焰强蔡其飞O、,,摘要通过对环境的分析(硬环境软环境)发现在体育教学中不良环境的影响、,导致学生在体育教学中参与的兴趣不高持续性较差等情况致使教学任务.,、,不能顺利完成提高教学质量关键在于诱发激活学生的情绪同时也与环.境的改造有很大关系关键词体育教学环境情绪兴趣1选题的依据.,、阿诺德认为认识和生理变化相互结合才能说明全部情绪认识代表一个人关于环境...、自我或行为的认识意见或信仰环境是教学中的一个先决条件体
2、育教学更需要一个环境..,学生作为教学的对象必定要受到环境的影响这一现象在体育教学中尤为突出我国由于.,、、,国情的决定体育场地器材设施与较发达国家相比仍有一段差距环境的相对落后造成,,,,学生上体育课时情绪和感觉的波动较大上体育课的动机不明显兴趣逐渐消退直接影.响到体育教学质量的好坏2研究方法.21文献资料法.,查阅相关的体育运动心理学和环境学方面的知识结合学校体育学进行研究.22问卷调查法..、,对武汉市江岸区50所中小学进行问卷调查发放问卷A50份收回50份收回率为..,,10%;发放问卷B500份收回492份收回率为984%其中问卷A由分管学校体育工作.,的校长或体育教研组
3、长填写;问卷B是由学生填写每个学校随机抽查10名学生.23体育课的生理强度测试.、、随机抽查旁听10节课进行心率测试和生理分析3结论.、,,由于教学的硬件设施相对狭小封闭学生的活动范围受到局限在情绪上受到压抑日:1999一09一t6收稿期6:、第期李焰强蔡其飞环境情绪与体育教学、不能充分产生刺激来激活学生参与运动的动机;教学内容方法的相对滞后及社会对体育的.,传统看法和认识导致学生的上课欲望成负增长4讨论.41场地设施是制约体育教学动态发展的主要因素之一.武汉市近几年加大了引进外资,促进改革开放的力度城市的发展日新月异,高楼大厦..纷纷拔地而起城市建筑虽然发展了,但人活动的公共场所
4、面积相对却减少了许多体育场,.,地作为体育教学的舞台也在逐步缩小从收回卷A所做的统计表1中就可以体会到、表1武汉市江岸区中小学校体育场地统计表名称面积(时)学校(所)所占百分比四合一场地引洲X)一2(X刃2814816%三合一场地2(】X)一1《XX)56%二合一场地1(洲X】以下28%、、、:、、(注四合一场地是指田径场足球场篮球场;三合一场地指田径场排球场在同一场地上篮球场排球场在同丁场地、;上二合一场地指篮球场排球场在同一场地上),从各校教学的课程安排上可以发现体育课都有3一4个班同堂上每个行政班的人数都.,在50一70人之间我们按每节课180人左右一起上课计算每个学生的活动
5、范围大约在5一.,17时这就造成教师对学生的动态活动不易进行运作学生大部分的教学时间处于一个体息.,,状态对学生的刺激不强烈无法激活学生参加运动的情绪和感觉.42立体结构给学生造成情绪上的压抑,从调查的各个学校的立体构成上我们不难发现它们都有一个共同之处那就是学校四面..,“”“”都被教学楼或高耸人云的写字楼所包围体育场在正中间犹如一个天井或一个鸟笼,站在学校操场正中平视的半径在30m以内的学校有36所;平视半径在30一50m以内的学.,校有8所;平视半径在50一60m以内的学校有6所这就容易给学生的视觉造成一种压抑“”、,的感觉;地面无法达到一种极目楚天舒墙面都充斥着钢筋水泥的灰
6、色再加上城市上空.弥漫的灰尘与噪音,难以使学生带着一种心旷神怡、轻松、自然的心情走进体育课堂.,,43教学内容与方法的陈旧使学生上课的兴趣减弱情绪趋于被动,教学内容和方法是唤起学生上课动机的主要因素之一从收回卷A的统计表2中可以、、,,发现中小学的教学内容主要围绕着田径体操进行田径和体操由于项目的特点在教学,,,,方法上比较单调重复性较强学生对这类内容的体育教学兴趣不是太浓从卷B的表3中.我们统计发现这两项内容的排位比较靠近、表2武汉市江岸区中小学体育教学内容一览表项目田径体操篮球排球武术足球理论占总课时50%25%百分比武汉教育学院学报总第18卷、表3武汉市江岸区中小学生最喜欢参
7、与运动的调查表:项目人数(单位人)所占总人数百分比.孚球176359%篮球158524143125332108.2.4%7%4%6%羽毛球乒乓球排球田径体操,武术06%总计10%,教师由于要完成教学计划不得不违背器,叫学生的意愿学生则带着一种抵触情绪参与110,,教学如从上述学校中随机抽查听课10次lo,,o每堂课抽查10名较活跃学生间隔测脉博:8O测得每分钟脉博曲线如右图70,,通过曲线图根据运动生理学分析学生、,1020即4045份钟)的运动强度为中下等反映出学生
