经管类综合实验室构建模式研究.pdf

《经管类综合实验室构建模式研究.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、第28卷第1期吉林省经济管理干部学院学报V01．28No·120142014年2月JoumalofJdinPro、，inceEconoⅡlicManagementcadrecouegeFebmary渤渤渤渤渤渤渤渤渤渤渤嘲泐渤潮嘲沏渤渤渤渤嘲蚴渤渤渤渤劝渤泐渤渤渤渤渤渤渤渤渤切渤渤㈣渤缝营襄综合实验蜜狗建摸戴研宽口滕德川(长春科技学院财经管理学院，吉林长春130600)I摘要】高校深化实验室实践教学改革，是转换人才培养模式，提高教育质量的棱心问题。实验室建设改革方案应以人才培养目标为方向，并将教学改革的具体目标和内容有机地融入方案中。经管类综合实验室对提高高校的教学质量。增强学生的实践能力有着

2、重要的意义。【关t词】经管类综合实验室；构建模式；实践教学改革【中圈分类号】G642．42【文献标识码】A【文章编号】1009一0657(2014)o卜0087一03近几年来，由于种种原因，经管类专业学生(一)经管类专业学科特点较难获得进入企业参与实际工作的实习机会，即经管类专业不同于其他专业，其研究的内容使有机会，实习的学生也不可能接触企业核心业包括自然科学+社会科学。鉴于社会活动的复杂务，实习基本达不到预期的效果。高校如何为学性，经管类各专业在学习实践过程中必然要涉及生提供一个高效、高度仿真的实践教学环境就成经管类其他专业的相关知识。因此经管类专业实为一个急需解决的问题。践教学方式也多种多

3、样，如验证性(演示性)实验、设计性实验、体验性实验等。一、经管类应用型本科人才(二)经管类各专业人才培养目标一致培养实践教学体系设置特点经管类各专业都以培养高素质、应用型、基由于经管类专业本身的特点，就会形成经管础理论扎实、实践能力强的应用型人才为培养目类实践教学体系的设置特点。标，都应当具备宽厚且结构合理的基础知识，具【收稿日期】2013—1卜29【作者筒介】滕德川(1977一)，男，吉林省长春市人，长春科技学院财经管理学院讲师。·87·有运用所学知识解决企业实际问题的能力，有较以更好地帮助学生提前掌握有关企业的实际运营高的素质，具有创新精神和创新意识。知识，帮助学生实现从学生到员工的平稳过

4、渡，(三)学科学习规律与学习方法为学生的职业发展打下良好的基础。因为经济管理专业研究的是经济社会现象，二、以计算机模拟实验窒为主不同的主体、不同的心理导向会产生不同的行的经济管理综合实验窒建设思路为。而心理和行为是无法定量描述的，学生只有通过参与实践活动才能理解教学内容。由于经管基于以上研究成果，本课题小组提出以计算类学科学习规律的特殊性，所以实践教学对经管机模拟实验室为主的经济管理综合实验室的建设类专业教学很重要。思路。(四)经管类实验室不同于理工农医类实验室(一)整合资源、统一规划、统一建设、统一经管类实验室硬件设备品种相对简单，主要管理、统一运行以计算机、网络设备与设施、多媒体设备为主，

5、经管类四个专业将各自的实验教学建设规划其他设备品种较少。而对经管类学科更为重要的和方案，递交给学院实验中心，由中心统筹安是专业实践教学软件，其投资可能远远大于硬件排，形成总体的建设规划和方案，整合资源、统投资。伴随着企业管理现代化，越来越多的企业一规划、统一建设、统一管理、统一运行。改变使用各种企业办公管理软件，这对经管类实验室了过去以专业为单位所造成的互争资源、相互隔也提出了更高的要求。绝、重复建设的实验教学建设管理模式，提高了(五)经管类专业实践教学环节类似实验开出率、设备利用率及教学水平。经管类专业强调理论与实践相结合，强调知(二)着重贴近现实的实验教学平台建设识的应用传承与创新相结合，

6、强调知识的创新共首先，各实验室在满足能够反映实际工作运性培养与个性发展相结合，强调个性的培养。在行要求的基础上，尽量采用高性能的硬件设备，要求学生掌握必备的专业基础理论知识的同时，为将来软件升级留下空间。其次，在实践教学课着重培养学生的分析问题、解决问题的能力。因程安排上，尽量贴近实际工作，使学生通过实践此，经管类各专业实践教学都应包括认识实习、环节的训练，就能够了解和熟悉现代服务业的办社会实践、课程论文、课程设计、课程实验、综公软件、办公环境和业务流程。再次，成立经济合实训和生产实习、毕业实习等环节。管理实验中心，由学院统一领导，成员由院长、综上所述可以看出，以计算机模拟实验室为各学科带头人

7、及实验员构成。按教学计划统一安主的综合实验室的建设势在必行，它不但能够弥排设备使用和实验时间，节约了资源，提高了设补现有实验环节的缺陷和不足，更主要的是它可备的利用率。·88·(三)实验教师队伍体系建设(二)实验课开出率得到提高我院已经建立了专兼结合、内外结合的实验在相关专业中，建立实验中心，采取集中建教师队伍体系，包括：各个专业的教师队伍，主设、集中管理的运行模式，使原先学时较少、非讲专业必修实