近年来关于表象与知觉、记忆的比较研究.pdf

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1、夕是i幸梦币岁叱手及学一九九六年第三期、近年来关于表象与知觉记忆的比较研究基心增表象研究为现代认知心理学的一个重要课题。其特点是要用客观而精确的方法来对待这。种纯主观而模糊的研究对象主要途径是通过其与知觉在产生条件和行为效应上的比较来推论其性质和机制。因为心理现象的产生条件和行为效应是客观的。这一原理也可推之于表象与记忆的关系,借表象与记忆相互影响而推论表象的性质和机制。、一表象与知觉的比较,。,,ne1980视网膜愈近边沿视敏度愈低有人(Fik)让被试产生两个点的表象然后,,要求被试主观上(即自己想象)将此表象向视野边沿移动移至不能分辨时测定视野

2、角度。另让被试注视实际呈现的两点,然后由主试将此两点向视野边沿移动,移至不能分辨,。,,时测定视野角度从两种测定结果来看虽然表象的视野小于知觉但视野角度随两点距,离而变化的趋势则二者一致即知觉两点阂与表象的视野范围(度)均随两点距离(毫米)。,,‘。的增大而增大即到视网膜边沿1了从而说明表象与知觉有共同点两点就分不清了,,。所谓空间频率即每一度视角内明暗相间的线条数它以周/度计如果一个人能在一,。度视角内看出的明暗相间的线条数愈多或黑白线条相间愈密则他的视觉空间频率就愈高,,空间频率随对象向视野边沿移动而消失(即一到视网膜边缘明暗相间的线条就分不清

3、了,,只能看见一片黑)平均视野偏斜度数有随空间频率的增加而变小的趋势表象与知觉一。:,e190致Fink(1981)另一项研究发现当空间频率由增到时平均视野偏斜度则邮以。。〔“」上降到15以下这也是表象与知觉有一定共同性的证据之一,。。空间频率与两点阂同理说明同一问题只是所用方法不同,以大学生为被试让他们先看一个斜置长条形而形成鲜明表象(所看长条形在看完后马,。上撤销即可形成)然后示以与该表象同形的图像但图像每次以与表象不同角度的位置来。。。:呈现测量看到图像的反应时以不预先形成表象的被试为控制组结果发现,。(1)在表象与图像位置完全重合的条件下反

4、应时比控制组的短,,(2)二者角度增大到15度反应时加长二者角度增大到45度反应时增加最多以后又随角度增大而减少。,,。(3)当二者角度增加到90度即图像与表象呈正交位置时反应时与控制组相若,,总的看来;表象与知觉重合时对知觉起促进作用(表现为反应时比控制组短)表象,;与知觉角度错位在90度以内时对知觉起干扰作用(表现为反应时加长)表象与知觉相互,,n,垂直时对知觉既不起促进作用也不起干扰作用(表现为反应时与控制组相若)(Fikea。1986)[l。。被试仍为大学生让他们看五种景物图的布局2秒钟然后再依次看分别由五种景物中,。相邻两景物组成的图片(

5、每张图片上有两景物)四张每张看一次最后要求被试指出该五种景物的原来布局。如此反复若干次。,,所呈现的每张图片上的两个景物有时恰在原来布局的应有位置此为同位呈现场合因,,。;素强有时在图片中心此为定位呈现场合因素弱:五种景物两两配合呈现的次序有二,。,次序一谓之串连呈现场合因素强因后呈现的每张图片上的两个景物其中必有一个,景物与先前已呈现过的(但不一定紧挨着的)图片上的两个景物之一相同即有相同的参照物。,。次序二谓之非串连呈现场合因素弱因后呈现的图片中有一张图片上的两个景物与先,。前已呈现过的图片上的两个景物全不相同即无相同的参照物:,,结果发现就指

6、出布局的正确数来看同位呈现优于定位呈现有串连呈现优于非串连。。呈现表明场合因素在复杂视觉表象建立中的作用即场合因素强比场合因素弱易于形成此,。arriet1956)工41种表象(H等,ss:让15至48岁被试男女各16人评定下列各种情况下的视觉印象鲜明性(vividne)、、、“。,;三一对象位置固定或移动二对象与背景有无色调对比对象倾斜45或上下颠倒,,,刺激材料为大写英文字母六个每个均排成4x4方阵其中有一个(第二行第二列)为观察对象,其余即为背景。所谓(观察)对象位置固定,即指对象字母在实验过程中位置不,。;变所谓(观察)对象移动即指对象字母

7、向右平行移动至行末所谓(观察)对象与背景,,即指对象字母为绿色;有色调对比其余字母为红色所谓(观察)对象与背景无色调对,,。。比即指对象字母为粉红色其余字母为红色印象分为知觉的和表象的知觉的指观察5;,,秒钟后评定表象的指看过位置固定卡片后先用5秒钟形成方阵表象再用5秒钟形成对象字母的表象,然后评定。:,。结果表明(1)不论在哪种情况下知觉的鲜明性均高于表象的(2)移动高于固,。,;;而倾斜与颠倒均高于固定(3)在倾斜效果上定有对比高于无对比倾斜高于颠倒,。知觉与表象的鲜明性差异最大表象几乎无倾斜效果以上这些差异均达统计显著水平,“。usberti

8、1992[J(Gi等)、、,向被试按一定时间间隔在同一位置上呈现按一定角度偏斜的长方形123各长方,。形随现随撤以便形成其

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