第七章 表象 知觉 表征

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1、第一节表象知觉表征 表象（MedalImage）亦称意象。包括通常所说的记忆表象和想象表象。普通心理学认为：表象是事物形象在头脑中的反映，在认知心理学中，表象不仅是信息加工的成果，也是信息加工的过程。表象是一个富有特色的心理过程，在现代心理学发展早期曾被关注，但随着行为主义心理学占统治地位，表象在二十世纪20年代开始曾趋沉寂。在认知心理学兴起后，表象的研究又重新受重视并迅速发展，成果也非常丰富。认知心理学对“心理旋转”和“心理扫描”的研究，也取得了令人瞩目的成果。在心理咨询和心理治疗中，表象的作用也发挥着重要的作用

2、。随着表象研究的不断深入，目前关于表象的实验和功能的讨论正成为人们关注的热点。一、表象与知觉的机能等价认知心理学认为，表象与知觉的信息表征是相似的，二者在机能上是等价的。    表象与知觉机能等价的方法是将在知觉条件下完成的一种作业与在表象条件下完成的同一作业进行比较，考察二者的共同或相似情况。以下的实验就是为探索考察表象与知觉机能等价而设计的：1.定位实验    Podgorny和Shepard(1978)进行的视觉定位实验，实验设计了三组被试：①知觉-记忆组。实验中，先用速示器给被试呈现一个涂有某个字母或字母组

3、合的栅格，然后呈现一个带有一个测试点的栅格，要求被试在保持高度精确的同时，尽快地判定该蓝色的测试点示落在所呈现的字母之内或之外，分别用左手或右手作出按键反应，记录反应时。*实验演示②带栅格的表象组。实验中，先用速示器给被试呈现一个同样的、然而示空的5×5栅格，同时实验者给被试以口头指示，让他利用某些特定的方格想象出某个英文字母或字母组合，这些字母及其在栅格中的位置与知觉－记忆组相同，并且要求他不要变更字母在栅格中的位置。等到被试想象出字母后，再用速示器呈现带一个测试点的同样的栅格，其余实验程序同前。*实验演示③不带

4、栅格的表象组。与组②只有一点不同，即带测试点的栅格只画出最外边的轮廓，内部的方格不画出来。这样是为了避免被试在测试点呈现之后推论出字母在栅格中的位置。*实验演示 实验材料与结果：实验结果表明，在完成字符定位作业中，三个小组被试的反应时不存在显著性差异，有四种共同的反应模式。说明被试的知觉表征和想象表征不存在显著性差异，知觉条件和表象条件下完成同一作业的情况是一样的或相似的。2.锐敏度实验（1）边缘视觉锐敏度实验：在被试的前面安置一个白色屏幕。屏幕上交叉放置一条垂直的黑线和另一条水平的白线。屏幕中央放置一个白色的方纸

5、板（大小9.5×9.5cm），其中心与两线交叉点重叠，构成一个刺激野。刺激野内有横置的或竖置的两个直径维6mm的黑点，其距离为6，12，18mm等3种（从黑点中心算起）。在等分屏幕的两条直线上，设置可以沿着相应直线移动的红点，其直径也是6mm，此红点为注视点，被试可以移动手柄使红点移动。被试头部被可绕轴转动的托架固定。实验中被试双眼随着红点移动直到不能再将刺激野中的两个黑点看成两点时即停止移动手柄。记录这时的注视点与刺激野中心的距离，据此来测定边缘视觉锐敏度，并以度数来表示。实验演示（1）实验演示（2）（2）表象锐

6、敏度实验：这个实验与视觉锐敏度实验只有一点不同，即在实验时给被试呈现一个空的刺激野，不呈现两个黑点，而是要被试想象出两个黑点，其他方面一如视觉锐敏度实验。为达到这个目的，事先用带有两个黑点的刺激野对他们进行训练。实验前用视觉表象鲜明性问卷（Marks，1973）对所有被试作测查，将他们分为鲜明组和非鲜明组。实验结果如图所示知觉和表象条件下的视觉边缘锐敏度从图中可知，表象鲜明组的被试在知觉和表象两种条件下的锐敏度机会没有差别，而且都随两点的识记举例增大而提高，其曲线的形状是一样的。非鲜明组的被试在表象条件下的锐敏度低

7、于知觉条件下的，但其曲线的形状也是相似的。这些结果支持了表象与知觉鱼油机能等价的观点，还揭示出其中存在着个别差异。3       McCollough效应实验     McCollough(麦卡洛)澳大利亚心理学家，1965发现视觉反效现象—麦卡洛效应  实验材料：视觉反效实验所用材料 McCollough视觉反效现象的实验设计如下：    第一阶段，让被试分别通过红色和绿色滤光镜去观察一张由黑白垂直条纹和黑白水平条纹组成的刺激图形。如此轮换几分钟，使被试对图形产生适应。此为诱导实验。    第二阶段，要求被试去掉

8、滤光镜去观察一张一半为黑白垂直条纹另一半为黑白水平条纹的复合刺激图形。结果被试报告，垂直条纹为绿色，水平条件为红色。被试->红色滤光镜->垂直条纹->绿色垂直被试->绿色滤光镜->水平条纹->红色水平 McCollough视觉反效效应演示1：注视图片10分钟。 McCollough视觉反效效应演示2：注视图片10分钟。  Finke(1980)的知觉与表象机