高职学校班级文化建设的探索与分析-论文.pdf

《高职学校班级文化建设的探索与分析-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第10卷第9期读与写杂志2013年9月Vo1．10No9ReadandWritePeriodicalSeptember2013高职学校班级文化建设的探索与分析王红霞(江苏省连云港中医药高等职业技术学校江苏连云港222007)中图分类号：G645文献标识码：A文章编号：1672—1578(2013)09一O044一O1高职学校班级文化建设是班级管理的重要内容，有的班主班风要有仪范“谊”代表着班级学生都拥有深厚的友谊，班级是任已经走在了文化建设的前列，为我们提供了文化建设的具体个团结的团队，代表着班级学生齐心协力“毅”是指班级

2、学生在方案．有的开始探寻摸索，正在努力寻求适合自身班级的文化精学习、困难面前的态度和决心，坚毅永不服输，指做事的态度。“神．有的可能心存困惑，不知文化建设．路在何方。根据在班级一”代表着每一位学生奋斗的目标．也指班级最后要达到的结文化建设的摸索探寻中．笔者提出以下建议与大家共同学习分果．在任何时刻都要有争一的决心)。围绕班级主题文化开展形享。式多样的活动，才能突出重点、有条不紊、不枝不蔓，最终达到预1做好宣传．让学生深入理解班级文化先确立的目标，总之，班主任在创建班级文化的共性文化时，一什么叫班级文化?建设班级文化的作用和

3、意义是什么?你定要彰显班级的自身特色文化。们班的班级文化建设的形式和基本内容是什么?围绕形式和内4围绕班级文化特色开展丰富多彩的活动容开展的历程等等，都要和学生共同探讨、实施，在宣传中理解，班级文化建设的一个重要载体就是活动。对支撑班级文化在理解中内化，逐渐让学生知晓文化建设对人身建设与塑造的建设的活动设计应尽量做到实效性、多样性、系列性和互动性，重要性．使得班级文化建设的道路沿着积极健康的方向前进，班用变化莫测的设计来吸引、打动孩子们的心，让他们紧紧围绕在级文化更加充分合理地构建。(班级文化就是利用班级的精神班级文化建设

4、这片主阵地上。任何的教育管理只有凭借丰富的氛围、文化制度、文化关系、文化环境等来熏陶和培育学生文化活动为载体，才能出效率，出成绩，出风采。主题班会活动在我校人格的影响活动。班级文化是班级形成的独特价值观、共同思已经蓬勃发展，既丰富学生的文化生活，又拓展了班主任的成长想作风、行为准则的总和；是班级的灵魂所在，是班级发展的动空间。其实，还有很多的活动，值得我们去探寻。如我校的太极文力和成功的关键)化活动、编织活动、绘画活动、摄影活动也都可以作为班级文化2符合职教特点．不能照抄照搬普通中学的班级文化建设的载体，还有很多活动需要学

5、校和班主任的主动设想，创造班级文化建设在普通中学开展已取得一定的成效，有的学多彩多姿的文化活动。总之，班主任要和学生携手共进、群策群校饱尝了班级文化建设的甜头。对于高职班级，我们既要继承力，努力探寻开辟出文化建设的康庄大道．为我校的班级文化建普通中学班级文化建设的一些内涵．更要主动重建职业文化内设，为学生的快乐成长、职业成长做出积极的贡献。涵，为学生的职业成长提供发展成长的空间。在笔者担任班主5尝试公司化班级管理模式任期间，我班大力开展班级文化建设，形成了《班级羊皮卷》，其“公司化”班级管理模式就是为了让学生提前感受企业的

6、管中有《理念是我踏上新征途的基石》理念篇、《只会操作，不懂理理氛围，提高学生对企业的适应力，将企业管理中的理念、制度论，就会裹足不前》的重视理论学习篇、《我现在就付诸行动》的和方式融入到班级管理中，把班委会式管理改成公司化管理的立即行动篇、《今天我要加倍重视自己的价值》珍惜自己价值篇一种班级管理模式。通过班级“仿真公司”的锻炼和适应，让学等。通过这些《班级羊皮卷》的学习，学生能够重新认识自己的生提前感受和熟悉了企业的管理氛围．最大化地做到了跟社会价值，树立高尚的职业理想。开展读书活动，不是仅仅在教室张接轨，跟市场接轨，实现

7、学校和企业的“零距离”，迅速提高对企挂《语文报》、《语数外学习》、《英语天地》、《平凡的世界》等学习业的适应力．提高了学生对企业的适应力和抗挫折力．改善学生期刊和传统经典巨菩，更要建设以职业文化为主体的班级文化，为人处事的方式，培养学生敬业创业意识和团结互助的品质。近如《细节决定成败》、《责任是一种素养》、《A动自发》等切合职业几年．在国内省内许多学校，诸如我校一大批的学校开始在班级学生素养构建的书籍，以及学习普通创业者的创业精神。通过管理中进行“公司化”、“企业化”管理模式的试点和尝试，取得了学习切合学生需要的书籍，较好

8、的培养学生的职业素养，开拓了不少成绩。学生成长的空间．拓宽学生成长的视野．激发学生的职业学习情6引进来和走出去怀。班级文化不仅在教室中主动构建、深入融合，还要“引进来3要建设班级自身的文化特色和走出去”，邀请走出去的学生和社会上富有一定创业经验的人针对班级特点和班主任的自身条件建设富有班级特色的班才来讲