让情感教育成为班主任工作的主旋律-论文.pdf

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1、课程教育研究教学管理让情感教育成为班主任工作的主旋律韦耀成(广西大化县六也乡初级中学广西大化580804)【摘要】班主任工作在初中教育阶段具有举足轻重的地位和作用。要增强班级的凝聚力和号召力，激发学生的学习热情，提升全班同学的‘幸福感”，笔者认为情感教育是必不可少的环节。因为情感是一种无声的语言，是教师沟通学生思想和心灵最有效的手段。在初中阶段，要想实现班级的科学有效管理，班主任应积极倡导情感教育，使其成为日常工作的主旋律。【关键词】情感教育班主任尊重学生教育学生【中图分类号】G635．I【文献标识码】A【文章编号】2095—3089(2014)01—0162

2、—01教育是_1,-1艺术，也是心与心的交融，情与情的共鸣，没有教育会少批评学生，多鼓励学生。”还有一个说：“在家里父母总骂我不的真情投入，就没有学生的真情回报。古语云：“亲其师，信其道。”人争气，在学校又挨老师的批评，我多想得到家庭的温暖，受到老师的感情是具有感染性的。在初中班主任日常工作中，我们应充分重的表扬啊!”视情感教育的重要性，使其成为师生沟通的桥梁与纽带，让学生感在老师的同学们的帮助下，那几个学生充分认识到自己的错受爱的教育的同时提升自我约束能力，增强师生互信，为共同构建误，并下决心进行了改正。他们变得阳光了，快乐了，成绩也有所提和谐文明的班集体共

3、同努力。高，在又一次的班会上，我还表扬了他们几个。在那之后，我成了他一、用心沟通，用爱交流，用激情唤醒学生们的“知心人”，成为我班级管理的小助手。巴特尔说，“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；三、爱心管理，循循善诱，用行动教育学生教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”班主任的工班主任与学生相互理解、信任，形成共识，才能形成心灵上的沟作就是关心学生爱护学生的工作。只有用心沟通，用爱交流，才能通。因此，班主任要用一颗真诚的心去关爱每位学生，以自己言行与学生相互理解，相互信任从而达成共识，最终形成心灵上的相为表率，从而得到学生的认可，建立良好的师

4、生关系。用心对待学通，教学中的默契。因此，班主任要用一颗真诚的心去关爱每位学生，必须平等民主地对待学生，对全班所有同学都要一视同仁，公生，以自己言行为表率，从而得到学生的认可，建立良好的师生关平对待，不能有优差之别、贫富之别、亲疏之别；不能歧视任何一个系。学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。面对千差万别的学在具体工作中，班主任应时时留心，处处用心，捕捉时机，选准生，应该看到每个学生身上的闪光点，全面地、辨证地认识学生，不火候地对学生进行情感教育，要将他们的内心体验与实际生活紧宜过早地给学生下结论。密联系。一是激励学生的爱国热情，并将这种热情引导转化为学生平

5、等地对待学生就是要为学生提供公平的竞争，尊重每个学生的学习动力，掀起班级的学习热潮。二是学校开展的各项活动，如的个性，尊重每个学生的进步。班主任时刻要以学生的事迹感动自借外出踏青、社区活动等适时开展教育活动。三是借助于学生身边己，并将这种心态传染给学生，让学生觉得班主任是何等地重视他发生的事，不失时机地对学生进行教育。四是“现身说法”，班主任们的进步。通过亲身经历激励学生，引导学生关注社会，热爱生活，积极进取，另外，班主任不要担心学生违纪、犯错误、闹矛盾，应以积极的请青春之火进发激情，努力拼搏，做到青春无悔。心态捕捉这些时机，想办法设计适当的活动，对全班同学进

6、行教二、尊重学生，热爱学生，用真情赞美学生育，将坏事变好事。另外，班主任是学校各项校规校纪的贯彻者、落班主任的工作对象是一群活泼的孩子，是有思想、有情感的人。实者，但班主任在执行时要结合本班学生的实际，将学校的规章制在与学生的交往中，我们只能与之沟通交流，尽力尊重理解他们，度进行合理的补充与调整。而不能一心想着如何去驾驭控制他们。中学时代又是学生叛逆自总之，班主任的工作，要分析和研究学生的思想和情绪，坚持”尊心强的时代，在学校里学生希望得到老师的认可和尊重，关注老以情动人”，”以理服人”。我们说班主任工作是一门艺术，就体现在师对他们的评价。作为班主任，在平时的

7、工作中要谨言慎行，一定合理把握“情”与“理”的关系，班主任除了具有内在素质和外在形要理解学生，信任学生，多关心多保护学生。当看到学生的闪光点象魅力外，还要掌握一定的谋略和应对技巧。学会用智慧、谋略洞时不吝惜表扬，当学生犯错时除了要严格要求，同时要注意不诋毁察学生心理，去管理学生，才能较容易地获悉班级情况，及时扭转学生、多沟通。充分保护他的自尊心。和改善班级不良作风，从而使班级更具凝聚力和竞争力。例如，有一段时间班上几个调皮捣蛋的学生总是出状况。不是课间与其他学生追逐打闹就是课上乱扔粉笔，故意引起旁人注意。参考文献：了解到这些情况后，我真在班上当着大家的面好好的

8、责罚他们。在[1】何晓梅，班主任怎样与