青年历史教师成长之我见-论文.pdf

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1、塾No．5TIMEEDUCAT10N青年历史教师成长之我见张剑摘要：本文从努力学习、勇敢实践、认真思考三个方面对青年历史教师成长的自我培养提出了建议，并详细地从专业知识、教育理论、教学技术方面介绍了努力学习的内容，从创新与检验两个方面阐述勇敢实践的意义，再从方法上指导如何实践，最后对认真思考进行1分析关键词：努力学习勇敢实践认真思考中图分类号：G45文献标识码：C如果说成为优秀的历史教师是师范学校历史专业在校生的远难有出息。我们说创新并非标新立异，而是精益求精或者革新梦想，那么如何成为优秀历史教师则应是初上讲台的青年历史教换颜，绝少推倒重来。师的现实计划

2、。下面，笔者提出自己的建议。2．1．2实践为了检验1努力学习勇敢实践意味着我们要用实践来检验我们的思路、方法、设1．1重温专业知识想是否合理有用，它需要付出足够地时间与精力，可能需承受失历史学以其涵括广大深久而著称，举凡语言、文字、地理、考败带来的负面影响。在知识与方法之间，方法是灵活的；在方法古等等凡历史上遗存之与所涉事件相关之物事均属学习材料。与人之间，人是更加灵活的。什么是最好的教法?说法不一，其上大学时考试及格即可毕业，但合格教师则需要熟悉而准确地表中最玄的是“教无定法。”这句话好像让人感到教学似乎无法可述史料，不得有丝毫的历史性硬伤。优秀教师则

3、需有厚重的文化用，其实它只是说教学没有固定的方法。因为我们需因材施教，浸润和打通历史、出人古今的能力。这一切惟赖学习完成，舍此这其中既有不同学生需用不同方法，也包含着不同教学内容也需别无他途。所以青年教师如想在教坛站稳须得重温大学功课，此用不同的教法。这么多表象不同而效果均好的方法，就不可能是时学习已无考试压力与功利色彩，系纯粹学问研习，验之实际会一用即效的，而是在不断地勇敢实践总摸索出来的。对于年青的有茅塞顿开、拨云见日之欣喜。另外，多读不同学者之著述，由于历史教师而言，找到一种适合自己、适合教材、适合学生的方法是历史的发生是客观的，而对历史的描述却是

4、主观的，因而“横看成最好的，那么就会发现在不同适用的方法后面是我们教师自己的岭侧成峰”势成必然，我们后学者就必须横看、竖看、远观、近观方风格。这即常言之“大匠示人以规矩而不示人以巧”，正如学会了能得其历史真貌而还原立体历史于眼前，不至于得到的总是单薄画圆之后，就可以画出不同大小的圆一样。如相片的片面史学。2．2怎样勇敢实践1．2学习教育理论勇敢地实践一般要经历如下几个阶段：第一，照猫画猫。类作为历史教师还需熟识教育理论，如教育学、心理学诸课似描红阶段。即亦步亦趋地照某位老教师学习，这个阶段实践主程。相信此类课程在大学学习时的功利色彩更浓，因其概念复要在于

5、站稳讲台第二阶段是照猫画虎。即摹写阶段。开始有意杂，名词众多而令人生畏，但现在学习则是在一种轻松的氛围中识的仿照名师来构筑自己的方法，但还有学习的痕迹。第三阶段重温，知其含义，而不仅记诵名词概念，这是个艰苦的过程，但结是庖丁解牛阶段，即找到了自己的方法，形成了自己的风格。第果是非常有用的，它可以使我们的教学真正是科学的而非习惯四阶段是大写意阶段，看似轻描淡写，实则笔笔千钧，化用于无的。形，这时你成名师矣。前期的实践主要是暴露问题，历炼改错，后1-3学习教学技术期的实践则是收获经验，推广提高了。必要的技术也会影响教学效果，有语言表达、文字表达以及3认真思考

6、媒体呈现技术等。历史学中记载的事件都是对于一个地区，一个《论语》中关于学与思的关系值得我们经常思考，思考有探索国家及至整个人类发展而言极其重要的事件，如何让自己和学生性思考和反思性思考，前者属于在实践前的思考，它主要是对新均有感同身受是对教师提出的要求。从这个角度而言，历史教师方案进行准备，对实施细则进行安排；后者属于实践性反思，是对需有些表演及导演才能，从口才到文字，包括书写都需学习。“他实践的总结和查错改正。另外，对于史料的设疑、析疑亦是思考山之石，可以攻玉”道出了外来经验的重要性。“取法乎上，仅得乎的一部。前文曾谈及史学的描述是后人主观所为，那自然

7、会有不其中”本属书法教学中的名言，用于历史教法学习一点也不勉强，同，但历史真实却只有一个，在所有已知材料中已存在或是还未故而向其他历史教师学习，尤其是向名家学习是我们成功的捷真相大白，这样我们读史就不仅读正史，鲁迅曾言：“野史不野，或径。自己明白历史是一回事，而向学生讲授历史是另一回事，大许藏着真相。”正史是经官方认可的史学或官方所修之史，野史之多历史不具有可读性，但个别历史的发生却比故事还离奇，这样，野是与正相对而言，是朝野之野，而非粗野之野，所以对于史料的我们讲授时要力戒讲故事，同时，意义都是比较分析出来的，于是思考也应是我们的一部分。历史意义的讲述

8、要让人有种顺畅之感而非生硬套用，更不是意识以上所谈三点是相互交融水乳一体不可割裂