拓开青年教师成长的捷径-论文.pdf

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1、：潮■嘲2013‘5口唐振华【摘要】如何让青年教师尤其是新教师发挥优势，实现角色转换，-决速提升教师队伍的整体素养是学校的一项重要工作。制定明确的目标同伴互助机制，专业引领机制，课题研究提高机制，自我反思促进机制，拓开青年教师成长的捷径。【关键词】青年教师成长捷径目标机制发展我校教师队伍有这样一个特点，教师的平均年龄不加压。也不能不说是拓开他们成长的捷径之一。到36岁，这样的生力军无疑是我们的一笔财富。尤其二、制定机制，促进发展在近两年，我校引进了一大批刚从师范院校毕业的年轻(一)制定同伴互助机制教师，他们有朝气、有干劲，有一股“初生牛犊不怕研究表明，“教师之间的

2、广泛交流是提高教育教学虎”的无畏精神。但由于他们初上工作岗位，缺乏工作能力最有效的方式。”一项研究发现，教师在教学研究经验，角色发生了较大变化：从做学生到做教师，从接时，如参与校内同事间的互助指导，可有75％的人能受知识到传授知识。让新教师实现角色转换，快速提升在课堂上有效应用所学的内容，否则只有15％的人能教师队伍的整体素养是学校的一项重要工作。有同样的表现。教师也普遍认为，在办公室里随时随地一的交流对自己的帮助非常大。由此可见，正式的非正式、制定目标。给予压力曾有人做过一个实验：组织三组人，让他们分别沿的教研活动具有同等重要的力量。同伴互助共进是教师着十公里以

3、外的三个村子步行。第一组的人不知道村成长的巨大支持。作为学校，给青年教师合理调配同伴名、路程。漫无目的地走，刚走了两三公里就有人叫显得尤其重要。苦、抱怨、愤怒何时才能走到。第二组的人知道村名、在实践中，我们创造以下几种平台，让同伴互助不路程，但路边没有里程碑，走到一半时候，大家不知道断走向成熟化、高效化。自己究竟已经走了多远，以为路程还很长，于是情绪低师徒结对。让有经验的教师帮扶着新教师快速走上落，觉得疲惫不堪。第三组的人知道村子的名字、路正轨。如我们教导处和教研组不定期进行听课，听后认程、里程碑．人们边走边看里程碑，每缩短一公里大家真评课，通过课后评议来去弃糟粕

4、，取其精华。使年轻便有一小阵的快乐。行程中他们用歌声和笑声来消除疲教师不断汲取经验，从评课中受益，从评课中提高。劳，情绪一直很高涨，所以很快就到达了目的地。团队协作。我们鼓励教师在实践中发现共同感兴趣可见．当人们的行动有明确的目标，并且把自己的的小问题，提炼成有研究的小专题，让骨干教师领着志行动与目标不断加以对照，清楚地知道自己的实践与目同道合者一同边实践边研究。如我们每周二组织教师进标相距的距离时，行动的动机就会得到维持和加强，人行集体备课，各年级各学科教师可以把自己教学中遇到就会自觉地克服一切困难，努力达到目标。的困难和存在的疑难提出来，和有经验的教师共同探我

5、们依据校本计划，每期给教师制订一定的目标：讨。寻求方法，解决问题，消除疑难杂症。通过集体备要求每学期有定量的教学计划、教学论文(含教学实践课，改进了课堂教学方法，提高了课堂教学效果。中的心得体会)、课后反思等，而且杜绝网上下载和抄邀请指导。鼓励教师就自己的教育教学实践，主动袭现象：要求青年教师多听有经验教师的课，要有听课向大家开放，让大家带着他的研究目标、研究主题参记录。记录中要有自己的评课建议，取长补短，以改良与、指导他的实践。课堂教学方法和提高课堂教学效果；要求青年教师每期成果分享。与大家一起分享的快乐才是真正的快必上公开课，课后认真评课，取其精华。更上一层楼

6、。乐，和大家一起分享的成果才是真正的成果。在教师例我们给新教师提出的总奋斗目标是：一年入行，三年成会上，每位教师把自己工作实践中的好经验、好做法、骨干。五年成名师。同时，要求每一个青年教师结合自好策略及时与大家分享。从分享中获得知识，获得快己的实际制定自己的成长计划。记录自己的成长收获。乐。由于青年教师具备了很多的优越条件．如精力充(二)制定专业引领机制沛，思维敏锐，工作热情，谦虚好学、渴望进取等。适目前，一些国家和地区都在推广“同伴互助”这一当给他们加加压，就会收到料想不到的效果。他们就可方法。但同时也发现了不足，即有了同事问的互助与横以充分发挥自己的智慧和才能

7、。大显身手，那必将是学向支援，但明显缺少了纵向引领。尤其在当前教育大变校教育教学的一股强大的力量。因此，为青年教师适当(未完，下转37页)作者简介：唐振华，江西省萍乡市安源区北桥小学校长，小学语文高级教师，邮编：337000—28—∞13·5瀚m********习惯，最后达到不用评价的评价。精神提出了更高的要求，要求我们在实践中不断探索，三、利用现代化教学手段为课堂添彩不断反思，不断更新教学观念，关注和尊重学生的需：新课标要求我们要利用现代化教学技术，拓宽学要，注意学生的个性差异，使每个学生都得到最大限生学习和运用英语社会的渠道。所以我们除利用“粉度的发展。为此，

8、我们从以下