课堂乐器 快乐前行——小议巴乌在音乐课堂中的运用-论文.pdf

《课堂乐器 快乐前行——小议巴乌在音乐课堂中的运用-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、◎音乐教学课堂乐器快乐前行小议巴乌在音乐课堂中的运用■黄雅萍美国著名的音乐教育心理学家詹姆士·莫塞尔曾说过：“器乐教三，培养学生器乐能力，辅助于合唱教学。学可以说是通往更好体验音乐的桥梁，事实上它本身就是一个广泛在唱歌教学中，学生过分地练唱，易使嗓子处于疲劳状态。此的音乐学习领域”。让乐器进入学生学习的课堂，一直是我的希望时如果运用课堂乐器口风琴或其他的乐器练习吹奏或为熟悉的歌曲和我始终坚持的原则。乐器在课堂上的广泛应用，无论对教学的伴奏，即能减轻学生的声带负担，又能调节课堂气氛。如：苏少版整体还是对学生

2、的个体来说都是很有好处的。乐器进入课堂，可以小学音乐教材四年级下中的《绿叶》就是一首两声部的歌曲。在教进一步推动音乐教育改革的步伐，加大音乐教育普及和推广的工作学这首歌曲时，我采用先奏为主的方法，先把歌曲的高、低声部用力度；可以普遍地激发起学生对音乐的兴趣，但是在农村都不具备乐器演奏出来。首先，把学生分成两个声部，低声部的同学按歌曲一些设施上的条件，因此，也没能实现我的梦想。但随着课改的深的节奏拍手，熟悉歌曲的节奏感，感受歌曲的连贯性，然后用巴乌入，素质教育的提倡，教育经费的投入，我校选择了具有民族特色试

3、奏低声部旋律，使低声部的学生头脑中有其声部旋律。然后用相的巴乌来作为我们的课堂乐器，替代了以前的竖笛教学。那如何让同的方法学习高声部，最后两个声部同时试奏，帮助解决合唱时的课堂乐器演奏在更广的领域下更广的范围内为音乐教育、素质教育音准问题，学生的音准解决了，再学歌词就不成问题了。熟练后可服务呢?下面我就谈谈运用课堂乐器一一巴乌参与到唱歌、欣赏、以相互交换角色进行合奏、合唱，或者部分学生用乐器吹着伴奏、创造等教学方面的几点体会：部分同学合唱，对歌曲进行巩固练习，使所学的《绿叶》这首歌曲一培养学生的兴趣，让学

4、生“吹”起来。的合唱效果更和谐。这样教学的效果得到了提高，改变了学生害怕要让学生积极主动参与到器乐学习的实践中，兴趣是最好的教合唱的心理，提高了学生的合唱水平。这种合奏伴着合唱，合唱伴师，也是学生学习成功的重要动力。美国现代心理学家布鲁纳指出：着合奏，即深化了学生在二声部合唱中的节奏感、协调感、和声“兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要原因。”当学生感，又培养了学生合唱兴趣，提高了合奏能力，使学生收益非浅。产生这种学习倾向时，他们的兴趣就犹然而生。但是整个器乐教学四、运用课堂乐器，提高学生的欣赏水平

5、，增进学生对乐曲的中，兴趣最浓的要数开始阶段。但要使这股“劲”维持下去，也并理解。非易事，因为一些机械的、单调的技能训练，会使学生丧失学习乐马克思曾说：“对于不懂音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义”。器的好奇心，学习兴趣也会慢慢地退下来，因而，我们要通过多种它告诉我们，一个人的欣赏能力是多么的重要，音乐的活灵活现或方式方法来激发和保持学生的兴趣。这就要求教师因势利导，改进是黯然失色都在于听赏者的欣赏能力。学生如果缺少必要的音乐欣教学。赏能力，那么音乐的美感就不能为学生所感受，更谈不上达到陶冶在课堂乐器中，巴

6、乌是一种较便宜、轻巧、简单、易学、表现性情、培养情操的目的。因此，让学生学会倾听音乐尤为重要。力强的一种乐器，深得学生的喜欢。由于它具有固定音高，且不需在音乐欣赏教学中让学生注意倾听主题旋律，通过辨别旋律的要复杂的演奏技巧，可以让学生通过吹奏单音来树立牢固的音高概重复、变化和对比，来感受音乐内容，情绪和感情的发展；通过听念。我校从二年级就开始进行巴乌教学，在教学时，可以让学生做辨音乐的对比和再现来判断音乐作品的结构。由此可见，倾听主题简单的模仿动作，找出各音在巴乌上的位置，在教师的示范之下吹旋律对学生来说

7、尤为重要，要帮助学生顺利解决这一重点，较好的奏单音，并进行演唱。这样不但能够培养学生的音高概念，还能提方法便是选择一些浅显、易于掌握的主题音乐，指导学生用巴乌吹高学生的识谱能力。“冰冻三尺非一日之寒”，通过这样反复操练，奏，引导学生积极地参与到音乐中去，这样既可以使学生对主题音培养了学生的音高概念，熟识每个音后，进行小组比赛或者和老师乐有了进一步的理解，也培养了学生的音乐记忆力。例如：在欣赏进行找音练习。让学生以一种游戏的方式来进行学习，能促进学习管弦乐合奏曲《阿细跳月》时，这首乐曲音乐形象丰富、生动，情

8、的积极性，感受巴乌学习的乐趣。绪对比明显、突出。为了帮助学生感受其不同的情绪和音乐形象，二．培养学生的节奏感，让学生“奏”起来。在教学中启发学生用较快度和较强的力度吹奏主旋律，用于表现少利用乐器进行节奏教学，是音乐教学中的一条好途径。虽然巴数民族在跳舞时越跳越快、情绪越来越高涨。我在先没有告知学生乌很简单就能吹出声音来，但要吹出巴乌特有的民族音乐感觉，也我也加入其中的时候，学生听到我用如此的速度来吹奏，歌曲完毕还是需要大量的气