让学生“说”出来-论文.pdf

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1、在小学英语教学的过程中，我们不仅要带领全班学生送上真诚的祝福“Happy三、开展课外活动。让学生有机会“说”完成小学英语的基本教学任务，而且还应从birthday!”。通过这些活动我发现：只有师生实际出发，激发学生说英语、学英语的兴趣，之间相亲相爱，学生有话时才自然愿意与教1、在校园内设“英语走廊”和“双语走为学生英语口语能力的提高打下持续发展师“说”。廊”。短短的四十分钟一节课，除去教师教的的基础。目前我们是从小学三年级开始开设时间和学生学的时间，真正用于交际能力培英语课程，对于三年级的孩子既感到新鲜又二、多种形式鼓励学生“大胆说”养的时间并不充

2、裕。为了给学生提供更广阔陌生。通过几年的教学，我常看到这样的现的学习空间，在校园内设立“英语走廊”和象：有的学生笔试成绩好，口语却很糟；在交在教学食物内容的时候，我把教室布置“双语走廊”是一个有效提高学生英语交流际活动中，有的学生心里想得挺不错，可一要成一个食品店，把讲台设计成食物柜台，我水平的好方法。“英语走廊”是针对有一定英口头表达，就表达不清；还有的学生自由会话先扮演成一位售货员，在柜台上分别摆出语基础的学生设置的，当学生们走进“英语走时语言流畅，可一到正式发言就吞吞吐吐等hambuger,hotdog，juice，cofee等食物或图廊”时

3、，就必须用英语与其他同学进行会话交等。因此小学生英语口语表达交际能力的提片，我让预先安排好的学生与我示范对话：流，提高学生使用英语的正确性；“双语走廊”内可以说是英语或汉语，为那些初学英语者提供有利的学习条件和交往环境，培养学生继续学习英语的兴趣，锻炼其交际能力。2、组织形式多样的课外活动。课外活动江生“既"出拳是课堂教学的延续，组织形式多样的课外活动能够使学生的英语交际能力得到持续发◇汪梦涵展。如课本剧表演比赛就是一种好的形式。给学生找一个经典的英语典故，就同一主题让学生自编、自导、自演课本剧，一方面学生演上了自己挑选的角色，兴趣盎然，另一方面学

4、生在竞赛过程中既听又说，会话能力能够得到提高。又如配音表演。目前，我们在教学中已使用了先进的多媒体教学设备，我们在教学中已使用了先进的多媒体教学设备，我们可以利用这些设备设计、制作具有连续性的一组图片，让学生根据图片内容配上一段相应的英语对话。同一组图片可反复使用，学生可以尽情发挥，对话内容不拘一格，最后教师还可从语音、语调、内容三方面评选出“最佳配音”。为图片配对话不仅可以激发学生使用英语对话的兴趣，而且能够培养学生随机应变的能力，大大提高了学生的交际能力。3、运用角色模仿，刺激表达思维。运用角色扮演的形式来模仿语言教学，以更好刺激学生的表达思维

5、感知。在角色模仿表达中，教师可根据学生的语言表达习惯，发挥好引导促进作用。首先，选好话题，让学生能够觉得有话可说，为他们的语言表达交流奠高，才能使得学生的课程综合学习运用能力T：Whatwouldyoulike?S：I’dlikesomejuice，定基础。其次，深入了解学生的语言表达需得到增强。please．然后我把果汁递给这位学生，让学生要和表达中出现的问题，能够通过启迪引导品尝一口。这时，其他学生便会争先恐后地的形式来帮助学生完成角色模仿扮演任务。一、创造亲情氛围，使学生“愿意说”抢着表演。如此一来，整个课堂教学过程在再次，鼓励学生能够跳出语

6、言表达的范围限我创设的语言环境中顺利进行着，让学生们制，引导学生能够尝试和运用多样化的语言“亲其师，信其道”，良好的师生关系对教在情境中自然而然地学习英语，并且对于说形式来对角色表达内容进行升华，让学生能学的促进作用是众所周知的，所以要在教学得好的学生我会及时给与口头表扬和实物够形成丰富的语言表达想象思维。创造一种亲情氛围：民主、平等、宽容、和谐。奖励，这样大大地提高了孩子们的学习热总而言之，注重小学生英语口语交际能学生只有感受到教师的谆谆教导是为了更情。在教学中我还经常为孩子们创设类似的力的培养不仅是新课程英语教学的要求，更好地爱护他，关心他，才

7、会与教师相亲，从而情境，如购物、运动比赛、询问时间等生活情是学生养成正确人际交往习惯的有效方法。自觉地接受教诲，并喜爱上这门学科。新学境，使学生在模拟的情境中敢于张口对话，我们教师要不断完善自我，提高施教能力，期的第一天，我会给学生们送上“Welcome这不仅提高了学生的口语交际能力，还丰富找准突破口，才能有效提高学生的英语口语backtoourschool!”，让学生像见到家人一样了学生的生活经验。交际能力。有亲切感；当班里有学生过生日之际，我会【作者单位：灌云县新村小学江苏】一5O～