谈物理课堂上的“玩”-论文.pdf

《谈物理课堂上的“玩”-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、谈物理课堂上的“玩"张海燕摘要：课堂教学是教学过程的重要环节，它要求辩证地处理知识与能力，教学与教育，教学与发展的关系，使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展。把“玩”引入课堂，使学生在“玩”中学，学中“玩”，对培养学生学习兴趣、优化课堂教学、提高学习效率都可起到意想不到的效果。关键词：激发兴趣主体作用多媒体有趣的现象可以激起学习兴趣，有用经济条件落后的农村中学来说，学校配备深印象。教师要注意时常收集一些物理学的知识也可以产生学习兴趣，但要使学习完备的实验器材是不现实的。教师亲自动中的顺口溜，适当的时候教

2、给学生，同时兴趣稳定、持久，还必须依靠有效学习，手制作实验器材，毕竟时间和精力有限。也让学生自编顺口溜。这样不仅活跃了学使学生经常享受到成功的欢乐。把“玩可以经常发动学生利用身边的物品自制器生的思维，又充分调动他们学习物理的兴引入课堂，使学生在“玩”中学，学中“玩”，材，对此学生乐此不疲：有的学生孤军奋战，趣和积极性。下面是一位学生学习安全对培养学生学习兴趣、优化课堂教学、提有的合伙制作，有的请家长帮忙，有的甚用电》安装电灯的知识后，自编的一则顺高学习效率都可起到意想不到的效果。让至把小时候的玩具也拿到课堂

3、上来做实验。口溜：火线零线并排走，火线下来进开关：学生在玩的氛围中学习物理，给学生还别说，有的玩具在实验中效果还真好。开关出来进灯头，灯头分为螺挂口；挂口充分的活动空间，使学生能愉快地学，教在研究“滚动摩擦和滑动摩擦的对比实验火零无尾首，螺口外套零线走。教师平时师轻松地教。时，为更好地应用“控制变量来研究这可留意报纸杂志上的有关内容，注意收集1．魔术和游戏引入物理教学。物理课个问题，有学生用玩具小车来做实验，需一些巧记方法，或者发动学生自己动脑编上，为了发挥学生的主体作用，需要经常要小车滚动时可自由滚动，需

4、要小车滑动一些诸如上面的顺口溜，对学生学习和记改进演示实验，尽量让学生参与实验操作。时只要用东西固定小车车轮就可轻松实现，忆会有很大帮助。为了增加乐趣，有时还把实验变成魔术或操作起来方便可行，而且效果明显。比教5．“吵吵闹闹”的物理课堂。静悄悄游戏来做，这样一来，极大地活跃了课堂材中安排的器材更能体现“变量控制”。的课堂可能是许多教师期望长期所拥有的，气氛，充分地调动了学生的参与的积极性。3．多媒体辅助教学来学物理。物理但也有的课堂经常是人声鼎沸、吵吵嚷嚷，在讲“大气压”时，首先拿出一对事先抽学中有许多物理

5、过程或现象若制成动画课外人看来一定会认为教室内没有老师，学成真空的马德堡半球说：“同学们，现在件，不仅使学生在愉悦环境中学到知识，生在闹着玩呢，其实是学生在激烈地讨论我们来个大力士冠军赛，看哪位同学能把还可以把抽象的问题直观化、枯燥的问题问题呢。可能一些人不习惯这种课堂教学，这两个半球分开”同学们一听，立刻情趣味化、微观的问题宏观化，更重要是一甚至还会对此很反感呢，但有目的、有计绪高涨起来，不少同学跃跃欲试。于是，些变化迅速的物理现象或过程，人们根本划对学生“放任自由，对培养学生多方先找一位身单力薄的男生来

6、拉球，可他用无法用肉眼观察清晰．但运用动画的“慢面的能力有着不可估量的作用。许多时候劲全力也不能把球拉开，这时，一位身强镜头的方式，可以清晰、形象、直观地教师教给学生的方法还不如学生想的方法力壮的男生跑上讲台说：“老师，他没劲，展现出来，这样对学生理解物理过程、分妙。让学生在交流和讨论中学习，不仅可让我来吧!同意了他的请求。于是大家析物理现象、总结物理规律都可起到很大以激发灵感、活跃课堂气氛、减少学生课大喊为他加油，可这位同学最后也无可奈帮助。例如，在学习“弹性势能和动能之堂睡觉机会．更重要的是他们在吵吵闹

7、闹何地败下阵来。于是有同学提出让两位同间的转化时，需分析从高空下落的皮球中，学会与人交流、学会倾听他人意见、学来拉，还有有些同学说，这球本来就是着地和离地时球发生的形变，可人们用肉学会宽容和理解，同时还能密切同学关系，一体的，根本拉不开。教师笑而不答，只眼根本无法观察到这个形变现象，只能凭培养他们的语言表达和组织能力。是轻轻拧开抽气阀们，然后让一位弱小女想象来分析，这就给不少学生理解球的能总之，课堂教学是师生间的双边活动，生来拉，只见她轻轻一拉，球便一分为二。量转化带来障碍，若借助于多媒体课件，教师是教学的

8、组织者，学生是学习的主体。顿时，大家唏嘘不已。于是引入大气压”应用动画方式可以很方便地展现这个形变一堂高质量的课，除了教师必须有扎实的这个课题，同时让同学们当场用抽气机抽过程。当然学生理解起来也就容易得多了。学科知识外，课堂艺术也起着极其重要的气，重做拉球实验，到此学生对大气压的在高科技发展的今天，运用多媒体教学可作用。教学不仅是一门科学，而且是一种作用深信不疑，同学们在这种玩的氛围中以帮助人们解决以前许多繁杂的