论小学生语文良好学习习惯的养成-论文.pdf

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1、教学管理课程教育研究论小学生语文良好学习习惯的养成徐艳春(黑龙江省龙江县白山乡八村中学黑龙江龙江161100)【中图分类号】G623．2【文献标识码】A【文章编号】2095—3089(2014)06—0123—01常言道：“行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。”生拿着笔阅读。不懂得地方就做记号。随时写下自己的疑问或而英国教育家洛克也曾指出“事实上一切教育归结为养成儿者感想，让学生去提出f．q题。老师给予if导式的解释。对于具童的良好习惯。”良好的习惯对于学生学习能力。智力水平，创有代表性而且比较有意义的问题．可以让学生进行讨论各抒新能力．语言

2、表达能力，健康水平以及生活质量的提高起着至己见。最后老师加以总结。既活跃了气氛也加深了学生对问题关重要的作用。小学阶段是基础教育的重要组成部分．是人们的认识．同时也鼓励了学生养成勤于思考的好习惯．真可谓事接受正规教育的最初阶段．语文课程的学习在小学阶段起着半功倍。。非常重要的作用。语文作为一种工具。一种桥梁是其他学科的六、养成背诵的好习惯基础。因此。学好语文养成良好的学习习惯是学生的必修课，这里所说的背诵不是说要求学生死记硬背．而是让学生那么小学生在学习中主要养成哪些习惯．怎样培养这些习惯?对一些有代表性的典故，小故事。熟读记忆即可。但是小学生接下

3、来我结合自已的教学实践谈一些看法乃至中学生是成长阶段记忆的黄金时期．这就要求学生对课一养成主动学习的习惯文里的美文．古典诗文尽量能够背诵。这将会使学生终生受、有人说过对于学习而言“要我学我会忘记．我要学我会牢益。老师可以办一些小型的朗诵比赛．或者是几人一组看谁背记”。现在的孩子入学一般都比较早．让一个对玩具动画片有的最快．从而激发学生养成喜欢背诵的好习惯。着浓厚兴趣的孩子突然喜欢上学习是一件不太简单的事情．七、养成写日记的习惯这就要求老师在每节课结束时留几个问题．让学生课下根据小学生对周围的人和事物都比较有新鲜感．他们的内心自己的途径去解决下节课开

4、始时老师应抽出一些时间对学世界也是五彩斑斓的老师可以让学生养成写日记的好习惯．生的预习情况进行检测．对表现好的同学给予一定的表扬并不用限制格式、字数以及内容．鼓励学生留心观察周围的东号召同学们向他们学习．小学阶段孩子们渴望被表扬，被认西：天气，花草树木，人和事等。感受大自然的魅力。体验生活可。被羡慕，这就激发了课下学习的兴趣。久而久之就成了一中的美好。外出时。可以放松心情随时记下自己的所见所闻，种好习惯自己的感悟。哪怕是非常简单的一段话甚至一两句话，都是良二、养成认真正确写字的习惯好习惯的培养。时间久了．就会写成片段或者是一篇文章了。小学生刚接触文

5、字时会显得无从下手．写字姿势以及字八、养成及时复习的习惯的笔画先后顺序都不符合标准。众所周知．如果小学生写字姿古人云：“温故而知新．可以为师矣”。复习是学习过程中势不正确不仅影响字的质量．更严重者会影响学生的身体健的重要环节．因为人的记忆都有一个遗忘过程，一般学习后的康。比如近视等等。所以，在教小学生写字时老师要做好示范，两三天最快．而且小孩子处于爱玩阶段，很快就会把所学知识要求学生：身体端正。肩手放平，双脚平地，低头挺胸等，同时抛之脑后．因此．老师和家长应该培养孩子及时复习的好习老师也要纠正学生写字的笔画。笔顺。可以让学生进行板书看惯当然。复习也

6、不是单纯的把老师课堂所讲看一遍，而是要他们写字的笔画正确与否．让同学们互相观察，然后老师用善根据老师所讲看自己哪些已经掌握．哪些有疑问。结合自己的意的语气指出学生的优点和不足并亲自做示范。使学生养成笔记把掌握内容加深记忆．没有完全理解的可通过网络．参考正确书写文字的好习惯书等自己独立思考重新认识。或者是向老师、家长、同学求助，三、养成认真听讲的习惯目的是理解直至记忆小学生思维比较活跃．他们好动，注意力难免不集中，我九、养成课外阅读的好习惯。们不能把学生当成被动的接受者。这样不仅效果不佳。而且老作为语文老师．我们可以充分利用班级后面的板报空间，师学生

7、都会很累．从而打击了他们学习的兴趣。我们可以根据鼓励学生定期更新一些有意义的小故事，名言警句．地理常识小学生好动爱说话的特点让学生对课文进行分角色朗读，这等．也可以在教室的后面放一个小书架。挑选一些适合小学生样使他们以主人公的身份融入课堂．大大激发了其兴趣。我们的书籍(有专门学生负责管理)供学生们传阅。同时，可以举办还可以把学生分成几个小组．让每个小组分别朗读课文的某一些科普小游戏或者是小比赛．并给与表现优秀者适当奖励，一段．其他小组指出他们的优缺点．然后老师加以指导，这样小孩子都有攀比心理．这无疑激发了他们课外阅读的兴趣。也不仅活跃了课堂气氛．而

8、且你会发现不知不觉中时间就过去可以把平时读书多的孩子的作文当范文让学生传阅．并故意了．同学们也从中学到了许多。问该生为何能