顺藤抱瓜：阅读课变得简约清爽——我这样教《灰椋鸟》-论文.pdf

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1、张敬义阅读课变得简约清爽——我这样教《灰椋鸟》阅读教学是复杂的，复杂禹之治水，知天下之脉络。”大鸟其貌不扬；接着描写灰椋鸟到让人容易在无数个细节中迷禹治水为什么能够成功?因为归林场面十分壮观；然后描写失。他知道“天下的脉络”。同样道灰椋鸟举行的联欢会十分喧事实确也如此，当前小学理，读书也应知道文章的脉络。闹；最后指出鸟类是人类的朋阅读课堂存在着严重的臃肿、正如叶圣陶先生所言：看整篇友。说毕，让学生复述一遍。浅陋“印迹”，师生大都忙着一课文，要看明白作者的思路。思“提领而顿，百毛皆顺。”提个一个去摘“瓜”。殊不知，“瓜”想是有一条路的，一句一句，起一根“藤”，为下面

2、的“顺藤抱也有大小优劣之分。找不到关一段一段，都是有路的，这条瓜”做好了铺垫。键，抓不住要领，“眉毛胡子一路，好文章的作者是决不乱走二、细读课文。牢牢抱住思把抓”。课堂只能变得复杂、模的。看一篇文章，要看它怎样路“藤”上结出的“瓜”糊、凌乱、低效。教师教得辛苦，开头的，怎样写下去的，跟着对于一篇课文来说，文章学生学得疲惫。它走，并且要理解它为什么这的思路相当于“藤”，课文重点“面对一片瓜地，匠人忙着样走。句段，特别是最准确、最生动、一个一个去摘瓜，大师只提起拿到一篇新课文，对学生最有美感、最富有张力的词，便一根瓜藤。”梁衡先生的这句话而言，初读模糊不清、抓不住要是

3、“藤”上结出的“瓜”。“顺藤给我们的阅读教学以启发。领是正常的。如何让模糊的清抱瓜”，也就成了我抓教学重点阅读课如何变得简约、清晰起来?可引导学生通读课文，的“战略思维”：用心揣摩文章爽?简而言之，“顺藤抱瓜”。下读正确、读通顺，了解大概，明精妙的开头，小心体察灰椋鸟面以《灰椋鸟》一课(苏教版五确重点，理清文脉。归林的壮观，欣赏夕阳照射下下)为例，谈谈自己的教学实怎样理清文脉?先让学生灰椋鸟的形美与声闹。践。自由读课文，思考课文写了灰1．揣摩精妙的开头一、初读课文。梳理出课文椋鸟的哪些方面，然后交流。学好文章一般都十分讲究开思路的“藤”生的发言内容比较散乱，对此，

4、头，《灰椋鸟》也不例外：诗人黄庭坚有云：“读书如我进行梳理：课文先介绍灰椋早就听说林场的灰椋鸟2014．3小学语文教学．会刊37多。我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰有的说：我喜欢“它们大都它的理由。接下来组织学生交灰的背，远远望去黑乎乎的，有是整群整群地列队飞行。有的流：什么好看的呢?可是一个偶然排成数百米长的长队，有的围生：我最欣赏这一句：“它的机会，我看了关于灰椋鸟的成一个巨大的椭圆形，一批一们的羽毛全变成金红色的了，电视录像，就再也忍不住了，决批，浩浩荡荡地从我们头顶飞多么像穿上盛装的少女在翩翩定亲自去看一看。过”这两句。我从“列队飞行”读起舞哇!”这是描写灰椋鸟夕

5、阳教学时开门见山，提出问出了灰椋鸟飞行时队伍整齐，映照下外形美的句子。题：文章开头很有意思，你能发从“整群整群、一批一批、浩浩师：英雄所见略同，我也找现作者表达上的高明之处吗?荡荡”等词语，读出了鸟的数量到了这句ig-。不过作者描写“形学生最初发现不了，然后提示：很多。美”调用了四种美的元素，你发注意“?”前后句子，分别表达了有的说：我欣赏“先回来的现了吗?什么意思?一语唤醒梦中人，学鸟在林内不停地呜叫，好像互生1：“金红色”是色彩美。生马上明白了文章开头很有意相倾诉着一天的见闻和收获，生2：“盛装”是服饰美。味的形式：欲扬先抑妙开头，对又像在呼唤未归的同伴和儿生

6、3：“翩翩起舞”是舞姿比鲜明印象深。学生再读课文女”这一句。从“呼唤未归的同美。倍感亲切。适时、适度地揭示伴和儿女”，读出鸟儿和人类一师：还有一美很难发现，谁“欲扬先抑”的表达技巧，学生样。有情有义。能发现?得言、得义、得法。显而易见，学生回答的要生4：“少女”美。开篇描写灰椋鸟外形的语点均是“壮观”的要素，呈散点师：好极了!一个比喻句，句值得品味。我进一步带领学状，还没有排列在语言的“藤”四种美的元素，干净、生动、精生沉人词语的感性世界：描写上面，需要教师理顺：这一段文致。灰椋鸟其貌不扬的句子，你能字作者精心组织语言，分别从生：我十分欣赏“树林内将它浓缩成三个词

7、语吗?学生“声势大”“队伍齐”“数量多”这外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽提炼出三个词语：尖尖的嘴、灰三个方面来描写灰椋鸟归林的啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛灰的背、黑乎乎的身。基于学生场面，让我们真切地感受到什拍打岸滩，整个刺槐林和竹林的发言，我指出：“尖尖的、灰灰么叫“壮观”。再读一读，感受感成了一个天然的4g．乐部”这一的、黑乎乎的”好比给素描画涂受。句。“似飞瀑落入深涧，如惊涛上了颜色，鲜明、生动、准确地最后，再抛出一个问题：鸟拍打岸滩”写出了举行联欢会描摹了灰椋鸟。儿归林时场面是杂乱无章的，的鸟儿们声音十分喧闹。2．体察归林的壮观但我们读起文章来却井然有师：美

8、妙的语言就