分享·提高（作文评改课教学设计）.doc

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1、分享·提高（作文评改课教学设计）——以评促写，合作提高【学习目标】1、通过互评作文，能找出同学作文中你认为优美的语言；2、能用恰当的语言评价同学的作文；3、能与他人分享美文，能用简单、得体的语言交流自己的心得。【学习重点】能用恰当的语言评价同学的作文。【学习难点】能用简单、得体的语言交流自己的心得。【课时安排】1课时【学习过程】一、导入：同学们，上课之前，我们先一起欣赏几张照片。（多媒体展示女星素颜与妆后对比照片。）（认识这是谁吗？吃惊吗？）“三分靠长相，七分靠打扮”，这句话用在明星们身上最为恰当。明星们的底子本来就不错，加上精心装扮，呈现在大

2、众面前的自然是惊为天人的俏丽模样。同样，一篇文章，如果说思想是魂魄，那么语言便是衣裳；如果能给思想披上一身美丽的外衣，那么它便能魅力倍增，绚丽夺目。今天，就让我们一起来分享同学们上次的习作，取长补短，共同提高。板书课题：《分享·提高》。二、明确目标：（略）（学生齐读）三、整体指导：1、作文题目回顾：（我们上次作文训练的题目是——《花落春仍在》）2、展示评改细则回顾：（见附件）3、多媒体展示评改步骤和要求回顾：（1）评改步骤回顾：①小组任务分配：（6-4-1）3六个组员，每人负责一项内容的打分（文面、结构各一人；语言、内容方面各两人），写出该项评

3、语，每本作文的评语要求写出三点优点，一点不足，重点评价作文语言。每人合一本的分。②各组就评改作品进行讨论、推荐，合理提出评改交流意见。（寻找闪光点，鼓励表扬；发现不足，建议改进。侧重于语言）提交一篇优秀作文，并写出1-2条推荐理由。（优点与不足并存）③优秀作文展示。（2）评改要求回顾：①明确意义，端正态度。②积极参与，团结互助。③严肃认真，高度负责。④虚心学习，取长补短。四、合作批改：（此环节视时间情况课上、课下进行均可）（本节课课下进行）任务分工：1、学生：以小组为单位评改。评改完毕讨论推荐优秀习作一篇并写出推荐理由。2、教师：改中辅导。在学

4、生互批过程中，教师在各组间巡回辅导，一方面帮助学生解决评改过程中遇到有各种疑难问题，指导推选范文和拟写评语，另一方面随时发现并订正学生评改中出现的问题。对于典型问题，引导学生展开讨论。（这些工作我们上节课已经做过了，这节课我们进行的是展示交流环节。）五、反馈交流、佳作展示：流程：1、（五分钟交流讨论，选出要推荐的作品，定出展示人。）2、展示：下面一小组为单位进行展示，展示的时候要注意三点：（1）先谈谈作者和推荐理由；（2）展示作品时尽量大声，有感情，语速不要太快。（3）其他同学带着问题用心聆听，体味文章语言的优点和不足。选择篇师生都认为较优秀的

5、习作片段进行展示。31、展示作品推荐理由（侧重于语言方面进行推荐，可以谈优点，也可以谈不足。可以是整篇，也可以是一方面，展示最有代表性的地方。也可以就文面、结构、内容等方面进行推荐）。2、展示作品。问题：你的收获是什么？你觉得还有什么不足吗？（语言的组织技巧）作者自评找一个同学。【老师点评】如果把写作比作做菜，那么语言就是菜里的盐。你既不能不放盐，也不能只放盐，还要与别的调料搭配才能成为一道味道鲜美的佳肴。这别的调料便是作文的内容、结构、情感等其他方面的东西。著名语文教育家何永康教授说：“作文必须有光辉；没有太阳，应该有个月亮；没有月亮，总得有

6、个星星；没有星星，总得有个萤火虫吧!如果连个萤火虫都没有，那就只能在基础等级徘徊了。”“太阳”、“月亮”、“星星”、“萤火虫”实质上，就是“亮点”。一篇文章要想让人人都满意，无可挑剔几乎是不可能的，我们能做的就是在我们的文章里，有亮点，可以是语言，也可以是题目、结构、文体、卷面等等……让读者眼前一亮，心里为之一动，这也许就能让我们的作文与众不同、克敌制胜。下面老师就自己阅读本次习作时发现的亮点向大家简单展示：文面好的、结构规范的、构思新的、情感真挚的。（略）大家下去后，可以看看这些同学的文章，取长补短，为我所用。六、教师小结：（总结经验，肯定成

7、绩，指出存在的问题及改进办法，以供下次写作及评改时借鉴。）点评：每一次评改都会带给我们不同的收获，相信大家今天又收获了很多。孔子说：“言之无文，行而不远。”要想使自己的文章在众多的习作中脱颖而出，就得精心锤炼语言，或清丽、或朴素、或明朗、或含蓄、或机智幽默、或情趣盎然、或精辟深邃、或气势飞扬、或激情澎湃……让飞扬的文采为你的习作锦上添花！七、布置作业：“文章不厌百回改”，同学们课下再根据同学对你作文的评改建议，结合本节课的收获，对自己的作文进行自我评改，自我完善，然后交给老师。3