采撷学科课童资源让习作真实发生-论文.pdf

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1、WRITING千果撷学科课童资源0◇0◇让习作真实发生◇北京市顺义区西辛小学刘学红申静一一、次观察日记的启迪我发现花生都裂缝了，它还没有长出样子呢?我们科学课上有没有关于种我校一位语文老师让孩子写连新的花生呢!晚上睡觉时，我打算重子、植物生长的知识呢?翻开《科学》续的观察日记，她拿来花生的种子，新种一种，想着想着，就睡着了⋯⋯教材，三年级下册有一个单元就是在发到孩子的手里，让孩子回家后自己类似的日记，每个学生都写了，学习“植物的一生”。从种子变成芽，取土，种植，浇水，观察花生的成长情七八岁的小孩子能写出这样完整而芽长成苗，开花了，结果了，有了果实况，从破土而出到长出

2、第一片嫩芽开情感性很强的日记来，让我惊叹不和种子，这些内容概括了植物的一始，每天观察。请看一个学生写的观已。这正如陶行知先生讲的：“教育必生。教材引导学生认识种子发芽，长察El记《小花生历险记》：须是生活的。一切教育必须通过生活叶，开花，结果，设计植物成长的各个种花生3——等待才有效。”但是我心中总有一种遗憾，生命历程。如果把科学课的学习与语一周过去了，花生还是没有发花生苗死了，小学生多么伤心呀。“我文习作教学结合起来，相信会有很多芽。我想：可能是因为天气还很冷。花打算重新种一种，想着想着，就睡着的孩子能够让种子发芽、成苗。甚至生着凉了，它不敢出来，怕外面更冷。了⋯

3、⋯”再种小苗就一定能活吗?如会开花。科学老师交给孩子们怎样播于是，妈妈说：“我们给花盆套个袋何才能让孩子们感受成功的喜悦呢?种、种多深、怎样浇水，如何想办法看子，盖个小小的温室，这样它就暖和诚然我们指导孩子写观察日记是在到种子在泥土里的变化。语文老师告了，就喜欢出来了。”我又一次失望了，经历一种观察、体验的过程，但是如诉孩子怎样对花苗进行观察、测量、多希望我的小花生早点长出来呀!果能更多地了解科学知识，感受大自记录，并鼓励坚持记日记。那么在学种花生6——死了然的神奇不是更好吗?习、实验、交流、书写的过程中，学生几天后，我从土里把它翻出来，如果习作与科学结合会是什么亲

4、身体验知识获得的整个过程，了解哟，麻呀!》中因“蹲久而脚麻”的现累”时，均以问题或现象的形式呈现。着学生一同做实验，一同观察，一同象，用“揉、跑、跺”使脚麻得以缓解；但如果都以问题作题目，就不免显得思考，一同发现。而探究精神，不是依杨钦印《“嗝，嗝，嗝⋯⋯”》突然打嗝，呆板。赖一节课就能培养起来的，往往需要用家人们提议的各种方法止嗝：“憋穿黑衣服比穿白衣服热吗?一课上的引领，课下的观察；课上的交气沉默”、“大口喝水”、“分散注意《黑色“火焰”》(比喻)流，课下的探索；课上的指导，课下的力”；曹家瑞《核桃趣事》为了打开核蛋糕为什么会发霉?一《霉菌造实践；需要教师与学生

5、一起反反复桃壳，居然用“菜刀砍”、“启瓶器钻”、访》(拟人)复，点点滴滴，长年累月的共同探讨“榔头砸”等方法⋯⋯喉咙被鱼刺卡了怎么办?一《鱼与改进，才有可能逐渐培养起来。有了“真探实究”的亲身经历，在刺vs维生素c》(字母)我们的探究性作文不仅仅是为撰写探究的过程时，必然会将那一波跳跳糖为什么会跳?一《噼里啪了一篇或自然探究，或生活探究，或三折，想方设法解决的心理、动作、语啦跳啊跳》(象声词)实验探究，也或是“大”探究的作文，言等描写得淋漓尽致。撰写的探究文鸡蛋怎么不碎?一《鸡蛋撞地球》而是在指引一个方向，引领一种思维也因多样的解决方法而妙趣横生、生(活用歇后语“鸡

6、蛋碰石头——不堪与习惯。动有趣。一击”)相信，在这个月的实践探究中，(三)探究题目引人入胜老师和孩子们一定都有了新的思考，我们在进行“探究作文素材积探究性作文最简单的是教师带新的收获。口26舶^[小学作文创新教学】2014．10NEWWRITIN分享到植物发芽的生命历程，这样写出的1．分步推进型比如《心胸开阔，快乐成长》是日记会更丰富多彩。第一步，语文教师和其他学科《品德与社会》六年级上册第四单元这位老师教学生写观察日记的教师共同备课，从作文教学和学科学的内容。在品社老师授课前，我们发方法，给了我很大的启迪——习作若习的目标人手，沟通整合，确定共同现本课适宜进行写事

7、习作，而且对于与学科结合，可能就像插了一对翅的训练点。第二步，语文教师深入学处在孩童和成人的夹缝之中的少年，膀，让孩子飞得更高、更远、更稳。科课堂，了解学生课堂学习的情况，心中的烦恼也就随之增多。于是执教二、学科习作的初步尝试捕捉课堂生动有趣的画面。第三步，老师共同确定了品社课和习作评改(一)探索课型，逐步推进语文教师从课堂教学画面人手，引导课的目标。在品社教学中重点围绕真在查阅大量资料的基础上，我们学生回顾课堂学习过程，分享课堂学实事例进行讨论，并在课上提出了习进行着探索。主要有两种课型：分步习感受，交流课堂学习体验和收获，作的要求，让学生自由习作。在学生习推