阅读教学中如何培养学生的概括能力-论文.pdf

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1、譬大语文论坛．教法一得落精华、如何梳理文本大意、归纳主旨的技巧。叶圣陶先生说：“珲解一篇作品当然着重在它的意思。但是主要意思是靠全篇的各个部分烘托出来的．所以各个部分都不能轻易放过。”这就告诉我们．阅读教学中如何培养学生的在阅读中．一定要教会学生全面地概括．而不是以偏杌拈稚力概全，断章取义。如胡适先生的《我的母亲》，1—4段主要讲“我”小时候的身体和性格．5—7段写母亲对“我”画徐朝霞的教之严、爱之慈．8—11段写母亲对“我”讲她在艰难中当家的难．12段写母亲的刚气的一面．13段总结深概括能力是我们在学习中经常用到的一种能力，远影响。总观全文，胡适先生用浓情笔墨写出了一位但是对于这种能力的

2、形成和培养我们却没有清晰的方伟大的母亲．她用自己平凡的一生给孩子用之不尽的法．对它的具体形成过程很少涉及。下面我将结合多年美好品质。在阅读时，我们只有将这13个自然段进行教学经验略谈一二整合、归类，合并相同内容的自然段．再将这些归类后语文概括能力是一种提取作品主要信息的能力。在的部分进行内容提取．形成这四大块主要内容．这样教师教学和学生学习中．无时无刻不用到它然而．在我全文的主要内容就浮出水面了．一个性格具有多面性们的日常教学中．无论是阅读教学还是练习．都习惯于的女性的形象展现在读者的面前。这是就文体表达方指出概括的结果．而不提概括的过程．所以有必要对这式所做的典型的整体概括．给人以“一览

3、众山小”的快种能力作一具体的总结．做到有章可循，有法可依。感。只有教会学生如何整合一篇作品．才能让他们在要知道．概括能力是超越语文学习的心理学家林一篇长篇的阅读作品面前不至于束手无策．方法在崇德先生说：“概括是真理与能力的特点因此中小学生手．才会胸有成竹。概括能力的发展．应该看成其智力与能力发展的重要指从概括的策略方法讲．要由易到难，先学会依据文标。”“由于语文能力的基础是概括．所以我们在培养中本的择要概括．后锻炼超越文本的取精概括小学生语文能力时，要始终突出对其概括能力的训练。”在文本中，经常会出现一些重点词、重点句，我们在阅读能力结构中．居于核心地位的是“理解”．而在阅称其为核心词、核

4、心旬。概括时如果能紧扣这些核心内读理解能力中，最基本的智力技能是“概括”。于是，阐释容．从句子入手。概括到复句，再到段落，以至于全篇，能力(对阅读信息进行阐释的能力)、组合能力(对阅读就会显得很容易了这样．我们在教学时就要教给学生信息进行重组的能力)、扩展能力(对阅读信息进行扬弃一些技巧，比如核心旬的位置，一段的核心句，往往出的能力)就成为阅读理解能力所包含的三个层面．出现现在段落的开头或结尾。如《岳阳楼记》．作者假托“古在阅读全过程。解释就是把文章读厚．挖掘就是把文章仁人”与“迁客骚人”的“览物之情”的特异之处．正在于读透，概括就是把文章读薄。分析能力决定着概括能力，“不以物喜．不以己悲

5、”的“先天下之忧而忧．后天下之准确地分析产生准确地概括和迁移。那么．如何在阅读乐而乐”的人生境界。这是由段落核心句到篇章的概括教学中培养学生的概括能力呢?教学中有法可依．有章方法的典型事例再比如2O11年中考呼和浩特第一次可循．具体的操作要领就显得非常重要模拟阅读材料．它是一个典型的抓核心句解题的例子。从概括的文本范围讲．要在整体关照下进行段落、文章的题目是《注重提升工作境界》，正文由五个段落章节的局部概括．在完成所有局部概括的条件下进行组成。粗读～遍，中等学生就能发现，除第一自然段外．文篇、书本的整体概括其他四个段落的第一句话格式完全一样，很明显，这是概括是将作品的主要信息提取整合的过程

6、在阅读四个分论点．这四句话分别是所在段落的主要内容。中教学中．要遵循“整体——局部——整体”的原则。中学心论点肯定在第一自然段．只要读出这些信息．后面的语文阅读文本都属于单篇中短章．在阅读教学中．要将五个题是不难做的当然．中心句也不总那样在显眼的课文分解开。让学生认识到作品由语段、段落、章节、文位置．有时它们潜伏在语段中．需要我们用自己的语言篇组成在分析文本时，应该由最／J、的组成部分入读．从将它概括出来像这样超载文本的综合．要求学生看懂最小语段概括起．再将各语段的内容进行整合、分析，变文本内容．结合写作目的．提炼出新的句子。像我们上成段落、整篇的主要内容。就学生的语文概括能力训练面讲到的

7、胡适先生的《我的母亲》，各段落的主要内容来说．要分级掌握如何抽取段落主要意义、如何摄取段就要靠我们根据文本去自己概括只要读懂了文本．概·98·大语文论坛．教法一得括出主要内容是不成问题的。抓中心句，在中学阶段的对歌、山路漫歌、村寨传歌。再如《端午的鸭蛋》、《春阅读理解中运用相当普遍．而且．学生一旦掌握了这种酒》，只要学生掌握了从题目人手概括内容这一基本方方法．对写作也大有裨益——学会了先总说后分说，有法．概括效果和速度都