论班主任班级工作中的常规管理-论文.pdf

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1、论班主任班级工作中的常规管理祁忠芹(山东省海阳市小纪镇第一中心小学，山东海阳265100)一、班级管理的核心在于目标管理和制度建设下进行，既不偏离发展的正常轨道，也不埋没自己的个性。1．先说一下目标管理。管理学家指出：有了专一的班级的管理应该坚持“三全管理”，即全员、全程、目标，就有了专一的行动；有了专一的行动，就有了实全因素管理。要保证班级的制度能够覆盖班级工作中的现目标的可靠保证。这就是目标管理的作用。奋斗目标各个方面；同时也要加大制度的执行力度，不仅要学生就好比是前进的路标，是茫茫大海中航行的灯塔。认真学习和清楚了解各项规章制度，还要有严格的监督作为一个班级，当它以一个集体的形象展现

2、时，它制约机制，保证他们贯彻执行各种制度，并使其与学生就必须抛弃一些个人的个性，而是以一个完整的、有生的评价和所得相结合，更好地保证各种制度的执行力度。命力和执行力的大的个体而存在。所以每每建班之初，在制度的制约作用中，要坚持十六字方针，即“有就必须要根据实际情况，为这一个班级的孩子们制定一章可循、有章必循、执章必严、违章必究”，从而使班个切实可行的奋斗目标，让学生在理想的刺激和熏陶下级的日常工作在紧张、有序、和谐中扎实推进，把一些焕发出蓬勃的生命力和旺盛的战斗力。就像一个学校的教师的要求变成学生的“习以为常”，当他们习惯成自发展水平要看他的尖子生，如果一个班级有一个统一然，班主任就能将精

3、力更多地集中于班级的整体发展和的、强大的奋斗目标，那在领头的人的带领下，往往会个别学生随机出现的问题中来。把学生的发展带到不可预知的高度。笔者读书时，同学里曾经有好事者专门调查一个班二、自由是灵魂，是学生发展的基本原则主任：看看为什么他班里的优秀生特别多而且特别团马斯洛把人的需要分成五个层次：生理需要；安全结。可是无意间搜集来的资料却总结了一个规律：这位需要；爱与归属的需要；尊重需要；自我实现的需要。老师每一届带的班级都很“厉害”，都很团结，无论德、而且他的需要层次论认为，需要是人类内在的、天生智、体、美都会有拔尖的人才，但是却极少有落在后面的、下意识存在的，而且是按先后顺序发展的，满足了

4、的。这是因为每带一个班级，这位老师都会用他自己的的需要不再是激励作用。感染力迅速地把一个共同的奋斗目标灌输到学生心里，看过一则故事，启示很大：在国外一所大学校园，然后所有的学生都会在这个奋斗目标的感召下迅速行动一位中国留学生看到一位学生想要在校园内张贴海报，起来，就连那些“后进”的学生都会说：当时真是莫名但是醒目的地方都已经被人占据。这位留学生给他出了其妙，怎么就跟着老班的指挥团团转了呢?很多主意，比如把别人的撕掉、覆盖在别人海报的上由此可见，一个向上的好的奋斗目标，能够激发多面，或者贴到比较偏远的地方去。可是那位外国学生总少学生发展的正能量。是不满意。他的理由是撕掉或者覆盖别人的都不对，

5、属2．再来说一下制度。“一部好的学校纪律，能顶十于对别人的侵犯；贴到偏一点的地方，又失去了张贴海个无能的校长”，这是教育界的一句名言，不可谓不精报的意义。最后这位学生终于把自己的海报贴在了廊下辟。挪到班级管理中来，那就是“一部好的班级纪律，的柱子上：既不侵犯别人，又达到了自己的目标。能顶十个无能的班主任”，相信这句移植的名言同样适其实，这就是教育不同所导致的结果不同：中国学用。生在多年的耳濡目染中学会的是如何让别人遵循规则完备合理的制度，具有两大职能：一是促进，二是而自己绕开规则；但成功的教育却是如何在现有的游戏制约。它一方面能奖优，能更好地刺激优秀的学生发挥规则之下实现大家共赢，既能实现

6、自己的个性张扬，也主观能动性，将学习和生活不断创新、发展；一方面也不妨碍他人的利益和发展。我们关注的是个人利益的最能对集体中那些不和谐的行为加以惩戒，促使学生们不大化，而成功教育关注的是个人灵魂的归属，他在乎更断地修正自己的行为，将个人奋斗目标与班级发展有机多的是合理实现自我。(下转94页)结合，从而使学生的个人成长能够在一个有序的大环境作者简介：祁忠芹(1979一)，山东海阳人，山东省海阳市小纪镇第一中心小学，小学二级。研究方向：班主任管理。(3)形式多样：这些古诗文在表现形式上更是精彩或自己制作的课件，展示自己的学习成果。纷呈，让人赏心悦目，同样可以激发学生的学习兴趣，以上的做法，打开

7、了学生的眼界，激发了学生的学促进学生的自主学习。习兴趣，也培养了学生运用现代教学手段的能力。2．教学形式的多样。为了激发学生的自主学习，在三、采用激励性的评价方式教学设计上，大体方向是“预习——展示——交流(学生教学生)——反馈”，但我也注重了教学形式的变化1．自我评价、自我激励。自我评价是评价的一个重多样。虽说是每节课只有45分钟的学习时间，可是所要方式。学生作为教学过程的主体，同样也应该是教学运用的教学手段仍是富有变