论高职英语阅读中任务型教学方法的应用-论文.pdf

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1、第21卷第5期鄂州大学学报2014年5月V01．2lNo．5JournalofEzhouUniversityMay．2014论高职英语阅读中任务型教学方法的应用胡敏(鄂州职业大学外语系，湖北鄂州436099)摘要：文章结合课堂教学实验，分析了高职英语阅读教学中的误区。阐述了高职英语阅读中任务型教学方法应用的实践优势、基本原则、任务类型。并对教学思路和具体步骤作了一些探讨。关键词：高职英语阅读：任务型教学方法中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1008—9004f2014)05—0086—02任务型教学是指教

2、师通过引导语言学习者在课堂上完系起来。12-1沿用这一结论，并比照英语阅读教学的实际，笔者成任务来进行的教学。这种教学方式发端于上世纪8O年代，认为，高职英语阅读任务型教学相较于传统教学方式，具有倡导“用语言做事”(doingthingswiththelanguage)的教学理较大优势。念。主张学生在教师指导下，合理设置并完成学习任务。体首先．契合了高职教学的教学理念．充分体现了其“意味学习乐趣。它以具体的预期任务为教学动机和目的，以引义至上、使用至上”的教学原则，与高职高专英语教学“实导学生完成预期任务为教学过程

3、。以任务完成的效果衡量为主、够用为度”的指导思想相得益彰。通过话题的引入，相教学成绩。Ill这种新型教学方法的应用．为我们开拓高职英关词汇和语句的拓展学习．以及针对语言功能的灵活性任语阅读教学新思路提供了重要参考。务的执行．使英语阅读任务的完成和学生知识结构的拓展一、高职英语阅读教学中的误区能够更加通畅。高职教学侧重于学生的应用实践能力，倡导学生在保其次．便利于培养学生团队学习和合作精神。任务型教证一定的综合索质的同时，侧重于专门的专业素养．具有相学中．一般教学任务复杂多样．学生经常被划分为若干个小对熟练的应用能力

4、．而当下英语阅读教学与此存在一定的组．小组中的每个成员需要团结协作，有效分解教学任务，偏差。共同完成小组任务。笔者在讲授医疗卫生相关的阅读素材当前．课文翻译、语法讲授、英语阅读一直是高职英语时．为了使学生更好地了解阅读材料，将班级同学分为6个教学中惯用一般化教学模式，其中以英语阅读教学为甚，依小组并设计了具体任务目标．明确了时间要求。各小组为了然沿用通常模式下英语教学的方式方法。这种方式主要表在小组任务学习与比对中取得优势，在笔者指导下，对人物现在：一是教学目标设置上，定位不明，教学计划缺乏针对进行了详细分解．学生

5、团队学习精神充分得到了体现。性、系统性和科学性；教材选取上缺乏针对性；语言知识、篇其三．有效激发了学生的学习积极性。任务型教学法强章知识、文化知识等涉及面不广。关于英语阅读教学，不仅调“做中学”．是一种以强调学生主体地位的教学方法，学生要增强学生的做题能力，更应突显出高职学生对语言应用南配角变成主角，由消极变为积极．由沉闷变为活跃，教学能力的掌握。二是教学模式上，“一言堂”、“独角戏”、“满堂范围更是被延伸到课内课外，使学生情感因素(affective灌”等现象还普遍存在．缺少教师、学生之间的有效互动。三varia

6、bles)作用有效激发I31同时，使学生的想象力、创造力是教学内容上．课上大量的时间被教师用于讲解词汇、语组织协调能力均能得到较好的提高。法。忽略学生对材料的接触以及对材料深层次的理解，不注三、高职英语阅读任务型教学设计熏学生阅读兴趣和信心的培养。四是考核评估方式上，侧重高职教育倡导的技能化教学特性，增加了英语阅读教于习惯题海问答．以笔试为主学的难度．解困现实教学必须走任务型教学之路。推行任务二、高职英语阅读任务型教学的优势型教学必须正确厘定任务型教学的种类．并以此为基础设著名语言学家DavidNunan~授于19

7、91年发表的Conuntmica计任务。—rivetasksandtheLanguageCurriculum-文中对任务型语(一)任务类型化分析。考虑到商职教学对象和目的的言教学法定义：f1)强凋通过日的语进行互动学会交际；(2)特殊性，考察高职英语阅读教学的任务，应区别于一般化任将真实文本引入学习环境；(3)为学习者提供关注语言和学务类型习过程本身的机会：(4)增加学习者个人经历，为课堂学习提1．专业型任务。这也是高职英语阅读教学的核心任务，供重要的素材；(5)设法将课堂语言学习与课外语言激活联由于高职教学是以提

8、高学生的实践能力为主要目的，助力收稿日期：2013-06-07作者简介：胡敏(1983一)，女，湖北鄂州人，助教，主要从事大学英语与高职专业英语教学研究。第5期胡敏：论高职英语阅读中任务型教学方法的应用学生市场竞争能力。学生学习英语一方面是提高学生的综强调过程的同时，必须突出过程的科学合理性。(1)任务合素质，另一方面，也可以借助英语阅读的便捷，开阔学生前。