陕西地区大学英语教学与多媒体资源融合研究-论文.pdf

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1、更放唷．高教2014年8期ShaanxiJiaoyu·Gaojiao教育教学探索陕西地区大学英语教学与多媒体资源融合研究【摘要】为了研究英语教学与多媒体资源的融合，本文借助模因理论，该理论揭示的是王尔东一种进化规律，而语言是靠模因进行传播的。本文把模因论进行复制的四个过程：同化、记忆、表达、传播，应用到多媒体下的英语教学中，期望对英语教学以及学生的学*-2起到积极促进作用。【关键词】模因论英语教学多媒体引言理论在英语教学与多媒体资源结合方面研究少有涉及，因此，本文随着改革开放的深人发展，经济的极大

2、进步，社会对英语人加以尝试，期望在大学英语教学中能够解决更多实际问题。才的需求日益增多，为满足需求的数量和质量，国家进行一系列语言模因在英语教学与多媒体资源融合中的应用的大学英语教学改革，不仅对教师队伍进行结构和水平的改革，英语教学一定要跟上时代的步伐从而达到更好的教学效更重要的是在提高大学生英语听说读写基础上，探讨如何提高果。教师要以学生为主体，在依靠现代教学设施的基础上，不断大学生英语的实用能力。随着计算机网络的日益盛行，学生们抓尝试新的教学方法，使英语课堂在生动趣味的基础上，把学生的住机会，

3、利用互联网资源进行英语学习，听说水平有了明显进听说水平再提高一个层次。从英语教学发展来看，教学过程与多步，教师将英语教学与多媒体资源进行融合，更是提高了学生的媒体结合是必然趋势，也是最有效的手段，多媒体主要是以计算学习兴趣，其应用能力进步明显。然而，大学英语教学模式还存机为主导，辅助以磁带、幻灯片、电子白板等资源。在一些问题，如何将英语教学与计算机网络资源融合真正实现语言模因成功与否要看是否具有这三个特点：长寿性、多产外语教学的最优化，仍然需要进一步探索。性和复制忠实性。首先从长寿性来说，模因也有

4、寿命长短之区从小学，初中，高中到大学的英语教学，都较早地实现了与别，从达尔文的“物竞天择适者生存”进化理论来看，模因得以生多媒体的结合，这一融合理念已深入教学之中，然而由于缺乏理存下去是因为不断复制，与其他模因相竞争的结果。一些模因可论的指导，在教学过程中，计算机网络技术功能并未得到真正充能被广泛复制，存活的时间长，而一些模因则长时间不被复制，分利用。为了进一步深化陕西地区英语教学改革，优化多媒体功久而久之就会消失不见。根据这一特点，在英语教学中，计算机能，进一步提高学生的英语应用水平，本文基于模

5、因论，探讨教网络具有存储大量信息、灵活的特点，这样使学生在这一广泛的学与多媒体如何进一步融合进而达到最优的教学效果。模因库中，可以去复制那些有效资源，并能够长期留存下来，在模因论反复操练过程中达到记忆和灵活运用的效果。现在开发出来的模因论是基于达尔文提出的进化论的基础上演变而来，起一些记忆单词的网络平台，主要根据大脑的遗忘规律设计，帮助初是用来解释文化现象进化的规则。语言模因反映了语言进化学生得以在短时间内有效记忆单词，并能保持长时间不被遗忘。发展的规则，为研究语言、交流和文化传播提供了全新视角。

6、模另外，成功的语言模因具有多产性，计算机网络可以帮助语言模因最初是由理查德·道金斯在其著作《自私的基因》中提出的，他因不断复制传播，更重要的是多媒体教学通过多种手段的融合，指出基因是靠遗传进行复制再生产，而模因则是靠模仿进行再采用视觉、听觉、动作等多重模式的反复刺激，学生接受掌握知生产的。模因作为文化信息的一个元素对人类语言的进化发展识更加具有灵活性、持久I性。多媒体的优势在于使听说读写译能起到了非常重要的作用，它通过复制、传播的方式迅速有效地丰够不断交替出现，增加了知识的趣味性和多产性。最后，成

7、功的富了人类语言。模因现象随处可见，一般来讲，思维、文字、行动语言模因还具有复制忠实性的特点，并不是说对原文本的照搬都可以作为模因进行复制传播，对于语言学上的模因来说，语言照抄，而是灵活地对细节进行删减或增加，这样既保留了原版的本身就是模因，任何词汇、短语、句子、段落、文章，如果它们被模精华，又对新文本进行了再加工，使得新文本能够长期得以保仿、复制、传播都可以说是模因。语言模因并不是全盘复制，而是留。然而对于外语教学来讲，一大挑战是母语对于英语的负迁移在原有主体基础上对某些细节不可避免地删减或增加

8、一些内影响，这种影响不仅存在于语言层面，还深入到思维文化层面。容。和以上因素不同的是，人类具有文化属性，文化一直进化发为此，计算机网络能够有效广泛地涉及文化层面的知识，使学生展着，发展的方式也同样依赖于模因。能够活学活用，既复制了原有的知识，又保证了知识的精华性。国内对于模因的研究主要涉及模因理论探讨、关于模因的文除了上述三个成功模因的特点外，为了保证学生能够学以致用，化解释、从模因角度探讨翻译和教学等。英语教学从模因理论来多媒体的应用还应结合学生的学情特点、兴趣爱好、价值取向、看