高职《市场调研》课程项目教学模式研究与实践-论文.pdf

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1、高职《市场调研》课程项目教学模式研究与实践王琼芝(湖南机电职业技术学院)摘要：《市场调研》是高职市场营销专业的一门实践性强的专业核1_2I3以项目活动为主要学习方式心课程，主要对应的工作岗位是市场调查员，市场调研员的工作任务项目教学的活动主要指学生采用一定的劳动工具和主要有5项，可以此为参照点设计《市场调研》课程的课内与课外项工作方法解决所面临的工作任务所采取的探究行动。在项目及其活动情境任务，设计过程考核为主的考核方案。通过项目教学目教学中，学生不是在教室里被动地接受教师传递的知模式的实践，学生的学习积极性有效提高，能力显著增强。识，而是着重于实践，在完成任务的过程中

2、获得知识、技能关键词：市场调研课程任务项目和态度，即“做中学”。活动有如下特点：一是活动具有一定在高职教学中，学生厌学、教师厌教的现象相当普遍，的挑战性，所完成的任务具有一定难度，通过完成任务提现在网上流行一句话“小学上课费嘴，初中上课费笔，高中高自身的技术理论知识与技术实践能力。二是活动具有建上课费脑，大学上课费流量”，比较真实的描绘了不同教育构性，在项目教学中，活动给学生提供发挥自身潜力的空阶段课堂内的学生状态，大学尤其是高职学生上课玩手间，学生在经历中亲身体验知识的产生，并建构自身的知机、不听讲的现象很常见。一些学者从学生心理、家庭、社识。会、学校等方面深入分析了

3、原因，其中学科课程导向的课堂教学模式与高职教育的“做中学”要求不符是一个重要2市场调研工作任务分析工作任务是岗位职业活动的内容，它是联系各个岗位原因。项目教学以“项目+任务”的课堂教学模式能够克服的纽带，在项目课程开发中处于特殊地位。从岗位的角度这一缺点，真正做到“做中学”，提高学生的课堂参与率，从看待工作任务，它就是岗位的职责要求；从个体的角度看而提高教学质量。待工作任务，它就会体现为职业能力。因此，分析岗位的工1项目教学的理论基础作任务，是实现课程内容与岗位能力要求对接的重要环1．1项目教学的定义在职业教育，项目教学是指师生通过共同实施一个节，分析市场调研工作任务是

4、《市场调研》项目课程教学设“项目”工作而进行的教学活动，项目本身是以生产一件产计的起点，我们主要采取会议研讨式任务分析法。．品或提供一项服务为目的的任务。项目教学的指导思想是2．1岗位定位将一个相对独立的任务项目交予学生独立完成，从信息的岗位定位是确定人才培养目标的基本方法，按照目收集、方案的设计与实施，到完成后的评价，都由学生具体标——内容的思维范式，确定人才培养目标是职业教育课负责；通过一个个项目的实施，要使学生能够了解和把握程开发的重要工作，因为人才培养目标是对专业所培养人完成项目的每一环节的基本要求与整个过程的重点难点。才的总体要求，只有准确地界定了人才培养目标

5、，才能够教师在教学过程中起到咨询、指导与解答疑难的作用。准确地把握课程设计的方向。1．2项目教学的基本思路我们邀请了12位专家列出了营销专业可能胜任的岗1．2．1以工作任务为课程设置与内容选择的参照点位，这些专家全部来自于企业，如北汽福田长沙销售分公项目教学是围绕教学任务或单元设计出一个个学习司的营销经理、某汽车销售公司的人事经理、某连锁超市情景及其活动，一个个项目、技术及其方法，消除了传统的的人事经理等，这些企业因为所处行业、企业规模不同，列学科教学所造成的诸多弊端。在项目教学中，以教学项目出的岗位有一定的差异，但具有很强的集中度，根据多次的方式对教学内容进行整合，而

6、教学项目往往是从典型的讨论，基本上认同了高职营销专业的主要岗位有：策划专职业工作任务中开发出来的，教学内容突破了传统的学科员、市场督导、市场调查员、客户经理、区域经理。界限，是以项目为核心，按照工作过程逻辑建构教学内容。2_2市场调查员的典型工作任务1_2_2以项目为单位组织教学内容分析市场调研工作任务是《市场调研》项目课程教学尽管项目课程是以工作任务为参照点选择教学内容，设计的起点，市场调研员的工作任务主要有5项。但课程内容组织并非围绕着一个个工作任务来进行，而是2．2．1设计调研方案。理解市场调研的内容、抽样方围绕着一个个精心选择的典型产品或服务来进行，严格地法、调

7、研方法，能根据项目要求遴选调研内容、能设计抽样说是围绕着基于典型产品或服务的活动项目来进行。因方案、能选择合适的调研方法。养成重视市场调研、考虑周此，工作任务分析和项目设计是项目课程开发的两个非常密的素质。核心的环节。没有工作任务分析，项目课程开发就不能准2．2。2设计调研问卷。理解问卷题目类型、量表类型，确把握工作岗位要求，课程内容选择也就缺乏依据：没有能根据调研内容和项目设计出各种类型的题目和量表，能项目设计，这种课程就只是任务课程，而不具备项目课程完成规定题目数量的问卷设计，不抄袭、独立思考、思虑周的特征。只有在工作任务分析基础上，