长治学院第二外语（日语）教学现状调查及分析报告-论文.pdf

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1、2013年10月长治学院学报Oct．．2013第30卷第5期JournalofChangzhiUniversityVo1．30．No．5长治学院第二外语(日语)教学现状调查及分析报告李琼(长治学院外语系，山西长治046011)摘要：采用问卷调查的方式，对长治学院外语系英语专业的学生就第二外语(日语)的教学现状进行调查，调查结果显示，长治学院第二外语(日语)的教学的现状主要表现为教学任务较重、教学方式单一、现用教材偏难、所学日语不具备基本听说能力、多媒体设施跟不上、学生对日语的需求层次不同等。根据上述调查结果，在今后在教学过程中要

2、结合长治学院的实际情况及时改进目前二外教学的不足。关键词：第=-~t-语(日语)；问卷调查；日语教学中图分类号：G642．0文献标识码：A文章编号：1673—2014(2013)05—0112—03随着我国高校教育的不断发展，日语在长治学二、调查内容及结果统计院外语系英语专业的二外语种中一直占据着很大比重。尤其是考研热兴起之后，第二外语(日语)已将回收到的有效问卷根据问卷内容，即每个题成为了同学们考研科目中非常重要的一门课。为了目的填写结果进行统计，统计结果如下：能在今后的教学过程中更好地指导学生，笔者采用表1问卷调查结果统计表

3、问卷调查的方式对长治学院外语系英语专业学生题号问卷题目选项盔的第二外语(日语)的教学现状进行了调查了解，并通过对于所搜集到的结果进行统计分析，为今后的教学工作提供一些参考和依据。一、调查概要(一)调查对象此次问卷调查的对象分布在大三(2OLO级)和大四(201l级专升本)两个年级，其中大三33人，大四38人。发放问卷总数80张，回收有效问卷71张，有效回收率为88．8％。(二)调查方法本问卷除了三项简单的个人信息填写之外，共设置了11个题目。主要从课程设置、教学方式、成绩考核等几个方面进行调查，其中部分问卷题目参照了王秋菊，陈永

4、歧(2001)[1p_23-224的调查题目。为了保证调查结果的客观性和真实性，参加问卷调查的同学采取不记名的方式进行填写。完成问卷填写后，对问卷进行回收并对调查结果进行分类统计。蠢蒸蔡警收稿日期：2013—6—28作者简介：李琼(1983一)，女，山西长治人，硕士，助教，主要从事日本语教育，中日语言比较研究。李琼长治学院第二外语(日语)教学现状调查及分析报告由于所选教材对于二外学生来说有些难度，所三、结果分析以通过第五、六、七题来调查了解，在日语学习过程长治学院外语系英语专业开设的第二外语(日中的一些知识难点，或教和学的过程有

5、哪些问题有语)从大二第二学期开始，总共四个学期，即到大四待改进。首先对于学生来说学习的难点主要集中在第一个学期结课。大二第二学期和大三第一学期为“A记单词、D句型或助动词的接续、E某些日语特每星期4课时，共136课时，大三第二学期和大四有的语法点”这三项，由于该题是多选题，所以没有第一学期为每星期2课时，共68课时，这4个学期按照百分比来统计，只通过直观数据来调查了解总共204课时。课时量与2006年之前相比有所减它。针对这些难点在今后的教学过程中一定要加强少，但通过调查结果显示：就目前课时量的安排，大或改进教学方法，以浅显易懂

6、的表述让同学们掌握三大四均除了个别同学认为不合理外，大部分同学每一个需要掌握的知识点，或者介绍一些学习技巧还是比较认可目前的课程安排。以提高学习效率。其次，当学习过程中遇到一些难第二题关于教学方式，大三、大四都以较明显点或者不懂的地方，需要教师解答时，在大三和大的倾向认为很一般，但相对而言，两个年级认为丰四都认为教师是可以很好地在课上或课下给予很富或者单一的比率差别较大。这种差别的出现，一好的讲解，大三学生认可此点者甚至达到了70％。个和老师的授课风格有关，也和所学课程的难易程第七题是关于学习任务的调查，由于课时较之前有度相关，

7、对于大四学生来说，是第二外语(日语)学所减少，而教材又是专业学生所用，所以由调查可习的最后一个学期，而且大部分同学要面临考研，以看出，在有限的课时内，要完成教学计划中规定为了适应学生的这种需求，多会选择填鸭式、一言的教学任务对于不论大三还是大四的同学来说教堂的教学方式，忽略了师生间的互动或者其他教学学任务是比较重的。方式的尝试。大三尚处在日语学习的初级阶段，除虽然整体看来学习任务比较重，但从第八题的了期末考试没有太大应试压力，在课堂上时常穿插统计结果来看，大三有相当一部分同学在课后花在一些关于日本社会生活、风俗习惯的介绍，虽没能

8、日语学习上的时间不够多。大四由于考研、找工作、整体上改变教学方式，但课堂氛围相对轻松。或者跨专业考研等原因，导致了两极分化，平均每对于这种偏向单一的教学方式，在第三题中大天日语学习时间较少或较多者各占一半。其中有的三表示基本上能适应，没有完全不能适应者，但在同学