大学公共日语教学现状的调查及统计分析报告

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果大学公共日语教学现状的调查及统计分析报告　　摘要：采用问卷调查的方式，分析了关于大连理工大学城市学院公共日语学习者的教学现状,总结出学习者对公共日语教学的看法,并且对日语教学的方法进行了反思。提出提高大学生对公共日语学习兴趣的对策在于改变现有课堂教学模式、进一步完善课程设置、拓展第二课堂激发学生学习日语的兴趣。彻底突破现有课堂教学局限，扩大学生学习日语的知识面。对目前教学上的这些

2、不足,教育工作者今后应该探索更为多样的实用型日语教学法来加以改善。　　关键词：问卷调查；公共日语；教学现状；启示策略　　中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1002--0262-0　　　　随着我国经济的快速发展，与国外企业间的文化、技术交流日益增多，人才市场对具有高素质的外语专业技术人才的需求也相对急剧升温，这就对高等学校的公共日语教学提出更高的要求。因此，作为日语教育也要因势利导，适应当前的市场需求，相应地培养出能熟练而得体地运用日语进行交际的专业技术外语人才。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年

3、内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　然而近年来,关于国内日语专业精读课程的教与学的问题,出现了一些针对教师与学习者的相关调查报告，但关于公共日语教学方面的研究,还是多从任课教师以及外语教学法等的角度来进行探讨的,站在学习者的角度来思考的尚不常见。而实际上,学习者对公共日语课的教学其实也有一些自己的看法。另外，随着近年来日语国际能力考试题型及

4、具体内容的不断改革，作为应试者的学生也对高校日常的日语授课内容及授课方式等相应地拥有自己新的要求、看法和期待。了解这些不仅能让日语教育工作者更全面地了解在校学习者的日语学习需求,对实现广域和横向教学研究也很有裨益。本文即着眼于此,通过对大连理工大学城市学院公共外语的日语学习者所做的问卷调查,来整理当前的学习者对公共日语课教学的意见,同时以此为基础进一步思考、探讨今后国内公共日语基础课的教学方式。　　一、调查与统计　　笔者于XX年11—12月在大连理工大学城市学院，分别对软件日语强化专业四年级的学生实施了一次关于

5、《大连理工大学城市学院日语教学问卷调查》,本次调查结果归纳如下表：　　二、结果分析　　从上表的统计归纳可知：课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　1.由问题1、2、3可看出大多数的学生们认为目前的基础日语教学对日语词汇和语法的学习起到很大的帮助，对学生基础知识的掌握有很大的促进作用；同时，多数学生提出希

6、望多进行口语练习说明，提高口语实际应用能力是广大学生的共同心声。　　2.问题4、5、6是从日语会话、日语听力两项综合外语能力方面对学生进行的具体调查，由结果可知：%的学生赞同在课堂中引入情景会话，这对于提高自己的口语水平有很好的效果；%的学生认为应该在平时授课中集中提高听力水平。由此结果不难看出学生普遍认为口语和听力的综合能力运用是外语四项基本技能学习中的难点和重点。　　3.问题7、8是对目前大连理工大学公共日语课程设置及教材选择的调查结果：%的同学认为目前课程设置合理，%的同学认为现行教材适合学习；%的学生认

7、为目前课程设置需要进一步的改善和调整。也就是说接近二分之一左右的学生希望有一个能够实际提高自己综合日语能力的课程设置和教材改革，或者通过其他各方式课堂来弥补基础教学课堂及现行教材的单一弊端和不足。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　4.问题9、10是对日语课外活动的调查：%的学生认为目前日语相关课外活

8、动较少；%的学生强烈希望参与例如日语俱乐部等与外语学习相关的课外活动，以此来增强自己的学习兴趣，加强自己的口语及听力实战水平。这说明学生的渴望学习的动机是较强的，希望学好的愿望也很强烈，但是和自身的现有水平还是有较大差距。因此，在日语教学上改革传统的听力教学，引入先进的教学技术和手段，提高听力教学水平和质量，是学生们共同的企盼。　　通过对以上调查结果分析可看出：随着时代的发展、学生民主