论初任教师可持续发展存在的问题与对策-论文.pdf

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1、《教学与管理》2014年7月20日·71·论初任教师可持续发展存在的问题与对策杨丛琳张家军(西南大学教育学部)摘要教师的可持续发展就是指教师能够适应学校教育和社会可持续发展的需要，既能胜任当前的教育教学工作，又能适应今后的发展要求，身心协调、专业素质及各方面能力能够持久而强劲地发展。当前，我国初任教师可持续发展存在着职业生涯发展规划意识缺乏、教学效能感不足、实践性知识匮乏、人际关系不和谐等问题。有鉴-t-&,，初任教师应认真规划自己的职业生涯发展，做目标明确的人；努力提高自我效能感，做充满自信的人；多途径

2、增加实践性知识，做乐于学习的人；提高自我交往能力，做善于与他人合作的人。关键词初任教师可持续发展问题对策可持续发展是20世纪70年代末，发达国家为的盲目性，提升自身成就感和核心竞争力。了解决因现代化发展而带来的一系列威胁人类生目前，我国中小学教师普遍存在着对职业生涯存的全球性问题，而提出的一种新的社会发展模规划的认知相对薄弱、职业生涯规划的自主意识较式。可持续发展的实质是追求人类的可持续发展。差、缺乏自我规划行动、没有明确方法指导等诸多人的可持续发展又依赖于教育的可持续发展，而教问题。如有研究者通过对中青

3、年教师的调查发现，ill育可持续发展的关键在于教师，教师的可持续发展在对职业生涯规划了解方面，只有17％的教师熟直接影响和制约着教育的可持续发展和学生的可悉，54．9％的教师一般了解，24．6％和3．4％的教师持续发展。结合可持续发展理论，笔者认为，教师的比较陌生和从未听说过。在职业生涯规划的自主意可持续发展就是指教师能够适应学校教育和社会识方面，40．2％的教师经常思考如何让自己变得更可持续发展的需要，既能胜任当前的教育教学工成功，50．0％选择偶尔，9．8％的教师从未想过。这说作，又能适应今后的发展要

4、求，身心协调、专业素质明有相当一部分中小学教师缺乏职业生涯发展规及各方面能力能够持久而强劲地发展。初任教师作划意识，在职业生涯的发展道路上没有掌握自我的为教师职业生涯发展过程中一个特殊群体，他们的主动权。缺乏职业生涯发展规划意识，对自己今后可持续发展的道路顺利与否，不仅关乎教学的有效的职业发展方向不明确，无疑会影响教师的可持续性、工作满意度以及职业持久性，也将对教师队伍发展。的建设和教育质量的提高产：生重要影响。2．教学效能感不强至鲡、当前初任教lJ币可持皴展面Il缶的主活u动-／’嚣H匕H从／h成肌in

5、教似gef学亍fic任af上cy务刀)裟、于口f，J’、甏眦一一⋯一影响学生学习的一种期望、知觉、信念和内在感受。初任教师职业生涯的初始阶段是教师成长与它通常分为一般的教育效能感和个人教学效能感。发展的一个关键期，也是一个充满困难和考验的过前者指教师对教与学的关系、对教育在学生发展中渡期。在教师可持续发展的道路上，许多初任教师的作用等一般问题的看法与判断，后者则指教师对会出现各种职业适应不良的表现。归纳起来大致有自己教学效果、教学能力的认识和评价。教师的教以下三点：学效能感对教师行为和学生学业有重要影响，

6、但由1．职业生涯发展规划意识缺乏于初任教师刚刚走上教师岗位，教学经验不足，未教师的职业生涯发展规划是指教师根据自身能认识到教学效能感的作用，与经验丰富的老教师的现实条件与发展潜力，结合时代、社会的要求和相比，他们的教学效能感还比较低。如有研究者通所在学校的共同愿景，对现在所从事的教育工作的过研究发现：专家型教师对自己的教学能力更有信发展方向、发展目标、发展过程制定的具体的行动心，对教学抱有更积极的态度，在教学过程中能不方案。有效的职业生涯规划使初任教师心中有明确断地调整自己的教学行为。对新手型教师来说情况

7、的奋斗目标，能够理性地审视自己，减少自我发展则相反，他们具有较低的个人教学效能感，对自身·72·杨丛琳张家军：论初任教师可持续发展存在的问题与对策的能力持怀疑和不信任态度，对教学常常感到沮识，以便在职业生涯的设计中扬长避短，减少盲目丧、挫折。[21性和模糊性，提高针对性和有效性。3．实践性知识缺乏其次，明确职业生涯发展的阶段和目标。职业教师的实践性知识是指教师融合个人经验及发展目标是教师制定职业生涯规划的重要内容。初个性特征，体悟和洞察教育理论之中的意蕴，在日任教师可以从近期(第一到五年)、中期(第六到十

8、常教学实践中逐渐积累而形成的运用在具体教育年)和长期(第十一至二十年)三个阶段对职业生涯情境中的知识。它包括教师对教学活动中“内容知进行规划。短期目标是教师职业发展的起点，这一识”的理解与转化、教学策略的把握和灵活运用、教时期教师需要尽快适应教学环境，与领导、同事和师个人教育信念、教师自我了解与调节、教师对学学生建立起和谐的关系，掌握教学与管理班级的技生的了解与沟通、应对多变的教育情景的教育机智巧，成为一名合格的新手教师。中期