高中班主任工作任重而道远-论文.pdf

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1、班主任如何利用班级制度建设培养学生规则意识周建华王亮马润华，(I~,11l省汶川县三江小学623002)新形势下的新课程改革，紧扣学生的实际需要，尤其注重中小学生规就更有责任心的去管理和爱护属于“自己的财产”。某天，五二班一个调皮则意识的培养，这对于学生的健康成长非常重要。的学生正在玩弄消防设施，马老师班上的王浩同学立即去制．I了这位同学学生是教育的主体，是班级和学校的主人，要培养他们良好的规则意的行为，学校的公物不但及时得到了保护，而且这位同学也受到了深刻的识，只有从他们身心发展的规律出发，按照贴近学生、贴近实际、贴近生教育，

2、后来这位同学在作文里写道：连一年级的小朋友都能做到的事，我活的原则制定班级制度。在制定班级制度时，要充分发挥班干部和全体学作为他们的大哥哥，又怎么能做不到呢?我一定要把学校的公共设施当自生的主观能动性，不能只满足于几条文字性公约的制定和强硬性规定的实己喜爱的东西来管理。施，还需要更新方法，让学生既要参与制度的制定，又要遵守所制定的规其次，班主任一定要给学生足够的尊重，以及善于发现每个学生的闪章制度，同时还要监督自己与他人遵守制度的情况。光点，及时给他们鼓励。有的教师喜欢用激将法，却不知激将法只适用于如何培养学生的规则意识呢?少数

3、人而已，多数学生是希望被认可的，只有当班主任认可了他的价值后，首先，班主任要注意树立榜样，示范引路。因为一个班集体，开始往他才会信服你，这时要他们自觉遵守规章制度，自觉形成规则意识就不难往只是少数学生作出榜样遵守制度，而我们班主任应该通过一桩桩，一件了。件事例的积累，进而扩大为班级的一部分人和班级大多数人的行为，最后最后，班主任要让学生找到自己在班集体里存在的价值，给他们展示成为全班学生的行为准则和习惯。班主任是学生的楷模，言谈举止对学生自己的舞台。作为老师最重要的不仅仅是教会学生知识，而是教会学生如具有很大的感染力，班主任应以

4、身作则，率先垂范，要求学生做到的自己何做人，不要因为老师不经意的一句话而影响了孩子们的一生。比如；曾首先要做到。比如：我们汶川县三江小学每个班的班级公约里，都要求每经有一位成绩非常优异的学生，他手略带残疾，在当时考学对学生身体素一个学生担负起保持教室和学校环境卫生清洁的责任，所以无论是在教室质的要求非常高的情况下，老师无意问让这位学生知道了这个情况，这位里还是在校园里看到纸属，所有老师都会弯腰拾起，这给学生起到了很好学生心里受到严重伤害，常常迟到，不完成作业，慢慢从厌学走向辍学的的表率作用。现在，当你进入三江小学，首先映入眼帘的

5、是洁净整齐的校道路；因此老师在学生面前说话一定要深思熟虑。另外，对待学生，班主园，这可是老师和同学共同努力的结果呀。任还应当注意不要用一样的眼光去看待他们，如让调皮的学生在班级里做接着，班主任必须树立“每个学生都是班集体主人”的观念，实行班级些力所能及的事，或者通过集体活动来激发他们的集体荣誉感等，学生就民主化管理。一个集体，它里面的个体都有自己的想法，想要处理好并不会尽量去改变自己不好的行为习惯，让自己融入和谐的班集体。班主任在是一件容易的事情，如果单从制度来讲不可能让所有的人都满意。只有唤培养学生规则意识的同时，不能光靠说，

6、软硬兼施是必要的。每个孩子只醒和激励学生的参与意识，充分调动和发挥学生的主动性，力争不让任何有找到了自己在班集体里存在的价值，规则意识就会在潜移默化中慢慢形一个学生成为旁观者，使学生成为班集体的主人，这样我们的班级制度，成。学生才能自觉遵守，从而成为一个全新的自我。只有全体老师共同行动起来，有效激发同学们关心集体的热情，又能比如，一年级一班的马润华老师在对班上的公共财物的管理时，她先使学生充分体会班级制度的内涵，有利于形成上下一致，齐抓共管的工作把各种财物设施分配给每个孩子，让孩子们成为它们的主人，这样孩子们合力，才能进一步推动

7、规则意识的形成。高中班主任工作任重而道远谭令芳(重庆市奉节夔门高级中学404600)班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，助人的等等，⋯共有十几项，让每位学生都能找到自己的位置，同学们的热情既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教高，效果很好，真正发挥榜样的力量，全班形成一种“学先进，赶先进”的现象，育的桥梁。回想这两三年和学生们走过的点点滴滴，一种莫名的忧虑油然这样良好的班风就能逐渐形成．另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，而生，说不清楚是遗憾还是什么!苏赫姆林斯基曾指出：

8、学生到学校来不班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自仅是学习，而且是来生活，他们要在这里获得知识，寻找友谊，学会生活，尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目，甚形成个性。至可以叫其自己找些好事来做，这样老师不用逼，