高职英语泛读教学中实施跨文化素质培养-论文.pdf

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1、第37卷第6期长江大学学报(社科版)Vo1．37No．62014年O6月JournalofYangtzeUniversity(SocialSciences)Jun．2014高职英语泛读教学中实施跨文化素质培养杨丽芳(江西外语外贸职业学院外语系，江西南昌330099)摘要：时代的发展要求英语语言教学不能只停留在传统的语言知识的传授，更应着重培养学生的跨文化意识和跨文化能力，从而全面提升学生的跨文化素质。通过对语言与文化、跨文化的关系研究，分析当前高职英语专业学生泛读教学存在的问题，探寻提高学生跨文化素质的有效措施。关

2、键词：泛读课程；跨文化素质；跨文化能力分类号：G642文献标识码：A文章编号：1673—1395(2014)06—0172-03对客观现实的感知。也就是说，语言对客观现实产一、跨文化素质培养的意义生直接的影响，语言结构能形成语言使用者的思维，(一)语言与文化使用不同语言的人会以不同的方式观察世界，认识文化与语言的关系密不可分。关于“文化”一词世界。的解释众多，通常其定义可从以下两方面来讲：笼统鉴于语言与文化的紧密联系，教授语言知识的地说，文化是一种社会现象，是人们长期创造形成的同时必不可脱离相应文化知识的传授。产物

3、，同时又是一种历史现象，是社会历史的积淀(二)跨文化素质培养的重要性物；确切地讲，文化是指一个国家或民族的历史、地跨文化是跨越不同国家与民族界线的文化，是理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为不同民族、国家及群体之间的文化差异，是通过越过规范、思维方式和价值观念等。而人类学家则将文体系以经历文化归属性的人与人之间的互动关系。化分为三个层次：高级文化(Highculture)，包括哲跨文化素养是跨文化意识、跨文化学习能力、跨文化学、文学、艺术、宗教等；大众文化(Popularcul—交际能力、跨文化传播能力

4、等能力的综合体。ture)，指习俗、仪式以及衣食住行、人际关系各方面在以“全球化”为特征的21世纪，经济的快速发的生活方式；深层文化(Deepculture)，主要指价值展、科技的进步增进了不同文化间的交流和合作，加观的美丑定义、时间取向、生活节奏、解决问题的方速了不同地域人员之间的交流与往来，也因此大大式以及与性别、阶层、职业、亲属关系相关的个人角缩小了人际交流的空间，使得跨文化沟通的距离越色。[】综合来看，文化虽是个复杂的系统，但可以简单归结为人们所思、所言(言语和非言语)、所为、所来越近。因此，我们所面临的情

5、况不是我们是否愿觉的总和。意与来自不同文化背景的人一起相处或工作，而是语言是人类在长期的劳动生活文化创造活动中我们必须学会如何与来自不同文化背景的人相处与产生的，语言既是文化的载体，又是文化的组成部共事。分。一方面，语言在其产生、发展和变化的过程中，所以，当今的人才不但要具有跨文化意识和相自然而然会受到本民族文化的制约和影响。另一方关跨文化知识，还应该具备这种驾驭文化差异、解决面，文化又通过语言进行传播。whorf假说认为，在跨文化语境中各种文化冲突现象的跨文化能力。语言的功能不仅在于传播信息，而且还能塑造人们现代

6、教育技术的发展，网络的普及为英语教学中学收稿日期：2014—02—16基金项目：江西省高校人文社会科学研究规划基金项目(YY1331)作者简介：杨丽芳(1981一)，女，江西余江人，讲师，主要从事语言研究。第37卷第6期杨丽芳：高职英语泛读教学中实施跨文化素质培养生跨文化素质的培养提供了环境。读[3]。这些阅读材料不应只是语言学习资料，还应该是帮助我们了解和吸取外国知识的重要途径。因二、高职英语泛读教学中实施跨文化素此补充材料应选取英美国家的报纸、杂志和文学作质培养的必要性品等，这样学生可以体验到真实地道的英语语言

7、及英语泛读课程是高职英语专业开设的一门基础其所传递的文化信息。课程，开设的目的不仅是掌握阅读策略，提升阅读能(二)构建培养学生跨文化素质的泛读教学模式力，更重要的是通过对这些不同主题、体例的文章的课堂中文化知识的传授，可以直接冲击到学生阅读和学习，了解其所要传递的文化信息和相应国思想，促进其人生观和价值观的形成，使学生跨文化家的文化知识。高职生入学门槛低，英语基础薄弱，素质得以提升。泛读课程的教学中，教师应充分利有很大一部分同学不仅英语表达有困难，甚至词汇用好现代化教学设备和资源，结合课程所选的教材，量极其匮乏，语

8、法知识掌握较差。这一状况直接影采用多种教学方法引导学生去关注相应的文化知识响到了该课程实际教学。授课过程中，面对学生阅和现象，并逐渐培养其独立的英语思维能力，既提升读时的重重困惑，很多教师将重点放在词汇的讲解了学生的语言能力，又提升了文化能力。和句子的语法分析以及各种等级考试的应试技巧在网络环境下，就泛读课程中如何培养学生的上，而忽略了文化知识传递这一目的[