论高职高专大学英语教学中跨文化意识的培养-论文.pdf

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1、课程教学论高职高专大学英语教学中跨文化意识的培养莫媛媛（安徽师范大学安徽·芜湖241000；芜湖职业技术学院安徽·芜湖241000）摘要本文针对当前高职高专大学英语教学中跨文化意识缺失的问题，结合实习学生的反馈和自身在一线教学工作的经验，分析了英语教学中跨文化意识缺失的原因，并提出了如何在英语教学中培养跨文化意识的方法。关键词高职高专外语教学跨文化意识文化背景中图分类号：G424文献标识码：AOnCross-culturalAwarenessTraininginHigherVocationalCollegeEnglish

2、TeachingMOYuanyuan(AnhuiNormalUniversity,Wuhu,Anhui241000;WuhuInstituteofTechnology,Wuhu,Anhui241000)AbstractInthispaper,forthecurrentlackofawarenessofcross-cultureincollegeEnglishteaching,combinedwithpracticalexperienceandtheirownfront-lineteachingstudentsinthef

3、eedback,analyzestheEnglishteachingreasonsforlackofcross-culturalawareness,andproposedthemethodsonhowtotrainstudents'cross-culturalawarenessinEnglishteaching.KeywordshighervocationalEnglishteaching;cross-cultureawareness;culturebackground0引言理解就是综合能力的体现，除了要求学生具备语言知

4、识外，还《高等职业教育英语课程教学基本要求》明确指出：高职要有一定的文化背景知识。根据几年的教学经验，在单词语英语课程的教学目标是培养学生实际应用英语的能力，强调法相对简单的情况下，学生理解英语段落有困难主要是因为打好语言基础和实际运用语言的能力，培养学生实际从事涉文化意识的缺失。外交际活动的语言能力。随着我国对外开放的不断深入，越1.2教学对象差异性来越多的外企、合资企业在内地扎根发展，英语作为语言工具高职高专的学生英语基础较全日制本科类学生而言相对使用得更加频繁，学生在就业中需掌握与不同文化背景的人薄弱，英语语言的基

5、本能力掌握不牢，使他们无暇顾及文化方打交道的实际技能。但是在现今大学英语教学中更多强调单面的知识，再加上多数学生来自农村，接触英语本身就晚且机词和语法却忽略了文化差异的介绍，致使大部分中国学生只会不多，造成许多学生缺乏英语能力，特别是跨文化意识。学掌握了说英语的能力，往往忽视英语国家文化，将中国的文化生英语口语中存在大量“中国式英语”的翻译，虽然在高职学习惯和惯有思维套用到实际情况上去，在与不同文化接触时习英语纠正此问题，但是新的问题又凸显出来。在每一年学院容易遇到CultureShock（文化冲击），所以在英语教学中跨

6、文针对实习生召开的座谈会上总有学生，尤其是从事外贸专业工化意识的培养也是不可缺少的一个方面。作的学生不止一次提出由于缺乏跨文化交际能力而陷入被动1高职高专大学英语教学中跨文化意识缺失的原因的境地。例如，曾有位学生参加2011年广州进出口商品交易1.1教学目的片面性会，在会场该同学凭借扎实的业务能力和娴熟的英语口语与中中国的学生从小到大，总共学习了十余年英语，初高中的东一位买家初步达成协议，准备签下一笔利润不小的订单。当阶段由于受到中考和高考的压力，大部分英语教师为了成绩，买家即将离开，回头向他确定第二天谈细节时间时，该学

7、生比将更多地精力投入在单词、词组和语法上，学生们也认为有了出了“V”手势表示没问题。结果第二天买家没有出现，后经询词汇和语法就可以阅读，就可以应付考试，从而忽略了文化方问发现正是手势的问题。在中东，此手势表示同性恋的意思，面的信息。当学生进入高职求学后，有些英语教师为了备课买家认为受到了侮辱决定放弃订单。诸如此类因为跨文化交容易，一味地依赖教材，只关注语言知识的讲授，忽略了文化际能力弱而受挫的例子在学生中频繁出现。语言失误很容易现象，学生对于英语“只知其然，未知其所以然”。久而久之，得到对方的谅解，但是文化的误解往往会导

8、致摩擦的发生，尤学生只是机械地积累了做题的经验，成为做题目的工具，无法其是英语语言流利的人，这种失误有时会被怀疑是一种故意的真正做到掌握英语这一语言工具。即便是在做题目时，由于行为。因此，高职高专大学英语教学中跨文化意识的培养变得文化背景的缺失，有时候也会影响文章的理解。英语的阅读尤为重要。96科教导刊2014年1月