教师心理授与工作倦怠的关系研究.doc

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1、教师心理授权与工作倦怠的关系研究Teachers'psychologicalempowermentandjobburnout姓名姜婷婷班级应用心理学2010秋学号11102000018082指导老师吕红云完成时间2012年4月29日目录摘要-------------------------P3问题提出-------------------------P4研究方法（一）被试-------------------------P5（二）研究工具-----------------------P61.心理授权量表----------------------P62.工作倦怠问卷-------

2、---------------P6（三）数据处理与分析--------------------P6研究结果（一）教师心理授权和工作倦怠的特点-------------P61.教师心理授权的特点------------------P62.教师工作倦怠的特点------------------P7（二）教师心理授权与工作倦怠的相关分析-----------P8分析与讨论（一）教师心理授权与工作倦怠的特点分析-----------P9（二）教师心理授权与工作倦怠的关系分析-----------P9结论--------------------------P10参考文献-----------

3、---------------P11附件--------------------------P12致谢--------------------------P14教师心理授权与工作倦怠的关系研究Teachers'psychologicalempowermentandjobburnout摘要：目前关于心理授权和工作倦怠关系的研究多针对企事业单位工作人员进行，然而中国小学教师的工作倦怠变形日益明显，研究领域对此缺乏关注。在教育领域中，教师工作就按带研究应该受到重视，主要探讨工作倦怠的原因、影响因素、解决措施或方法等，或者从学校管理的角度探讨如何缓解教师工作倦怠。特选取300名中、小、大学

4、教师进行问卷调查，通过心理授权量表、工作倦怠问卷的数据处理和分析来考察教师心理授权和工作倦怠的现状，探讨教师心理授权与工作倦怠的关系。结果发现：（1）教师心理授权和工作倦怠问卷的数据与验证性因素分析拟合良好;（2）教师心理授权存在显著差异是在任职年限上，任职五年以下教师的心理授权整体胜任感和心理授权整体显著高于任职6-10年的教师。任职6-8年的教师的自我决定显著低于任职11年以上的教师。（3）关于教师工作倦怠，女教师工作倦怠整体低于男教师，学历本科以上的教师的工作倦怠，情绪衰竭，整体显著低于学历大专及以下校长的教师，35岁以下的教师低成就感显著高于41岁以上的教师.Abstrac

5、t:Onthepsychologicalempowermentandjobburnoutofmanyenterprisesandinstitutionsforthestaff,howeverChineseprimaryschoolteachers'jobburnoutdeformationisobviousdaybyday,thislackofattentiontoresearchfield.Inthefieldofeducation,teachers'workbybeltresearchshouldbetakenseriously,mainlydiscussesthecauses

6、ofjobburnout,influencingfactors,measuresormethods,orfromtheschoolmanagementfromtheperspectiveofdiscussinghowtoeasethejobburnoutofteachers.Selecting300insmall,universityteachers,questionnaireinvestigation,throughpsychologicalempowermentscale,JobBurnoutQuestionnairedataprocessingandanalysisoftea

7、chers'psychologicalempowermentandjobburnoutstatus,DiscussiononTeachers'psychologicalempowermentandjobburnout.Theresultsfound:(1)teachers'psychologicalempowermentandJobBurnoutQuestionnairedatawithconfirmatoryfactoranalysismodel;(2)teache