快乐其实很单5.doc

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1、快乐其实很简单 执教者：杜成任 一、教学目标： 1、通过本课的主题活动，使学生懂得快乐是一种愉悦的情感体验，是一种积极、健康向上的生活态度；丰富多彩的社会生活就是我们快乐的源泉，要善于在平常的生活中寻找、感悟和体验快乐；懂得帮助别人是快乐的源泉。 2、培养学生参与社会生活和人际交往能力；语言表达、形体表现能力；收集、分析、整理资料能力。 3、培养学生调整和控制自己情绪的能力，开朗、进取、乐观向上的心态；促进学生良好品德的形成和社会性发展，养成感恩和助人为乐的个性品质，促进学生人际关系的和谐发展。

2、 二、教学重难点： 通过调查了解自己和别人的快乐，知道什么是快乐，体会生活中处处有快乐；通过学习懂得快乐的源泉来自于帮助他人。 三、教学准备：学生自制卡片，学生调查收集资料，课件，游戏的材料等。 四、教学过程：  课前交流 播放歌曲《快乐崇拜》与学生做简短的情感沟通，体验相识的快乐。 （初次与学生见面，所以课前与学生进行了简单交流。通过交流对学生进行初步了解，稳定了学生的上课情绪，并适当地渗透本次教学的因素，做好了上课准备，为上好这节课奠定了一个良好的基础。） 活动一：游戏导入，体验快乐很简单。

3、  过渡：大家喜欢做游戏吗？老师讲明游戏规则。  师生游戏。    师：同学们，游戏在兴趣盎然中结束了，谁来说说你此时的心情呢？  （游戏导入。目的营造快乐气氛，传递快乐，激发兴趣。）    生：开心、快乐、高兴„„     师：是啊，老师从大家洋溢着喜悦的脸上感受到了你们无比快乐的心情。请大声的告诉老师快乐是一件很难的事吗？     生：不是！     师：说得好！（板书课题：快乐其实很简单 ）只要你善于发现，用心去体会，快乐就在你身边！大家一起来做个做个快乐的表情或动作，请大声地告诉所有的人

4、---“快乐其实很简单。”   （创设了生动活泼的情境，学生积极主动地参与到活动中，初步认识快乐其实很简单，让学生轻松地进入课堂活动。教学设计生动有趣，体现了品德与社会课的活动性的特点。） 活动二：寻找快乐，知道快乐是一种心理感受。  过渡：那么快乐是什么呢?大家肯定很想了解它，让我们一起找找它吧.(板书：寻找快乐)，谁愿意当寻找快乐的小先锋，去采访在座的老师和同学，为我们找到快乐呢？ 1、请两位学生采访同学或在座的老师，请他们谈谈快乐到底是什么呢？其他同学认真听。     2、信息反馈   引

5、导学生说出快乐是什么。 3、观察图片，了解不同行业的人不同的快乐 过渡：“快乐是什么？谁也无法解释清楚，因为不同的人有不同的快乐。老师课前也去收集了一些快乐的照片，每张照片里都藏着不一样的快乐，我们一起来说说他们有着怎样的快乐。 出示课件。 4、让学生汇报课前调查的资料信息。 小结：对呀，各行各业的人民把奉献当作一种快乐，奉献是一种快乐，而感激也是一种快乐，关怀也是一种快乐，给予也是一种快乐，得到更是一种快乐。我们可以从生活中的点点滴滴体会到快乐，同学们！其实呀， 快乐就是一种心理感受。板书：心

6、理感受 5、 齐读小诗，说说你有怎样的体会。    6、制作快乐手册  师：通过刚才的交流和小诗的学习，大家都了解到快乐是什么了，那么请你将你最大的快乐写在自己制作的快乐卡片上吧！ 学生制作快乐卡片。小组交流，代表汇报。  师：老师发现大家在寻找快乐中，了解了别人的快乐，自己也变得快乐了，恭喜自己成为一名“快乐的小学生”！老师建议大家把手中的快乐卡片装订成册，并这份快乐收集到这个快乐小屋，成为我们班的特色好吗？ （快乐调查采访汇报。让学生在探究了解中真正体验到生活中的快乐无处不在，并在交流中体会

7、到快乐的真谛。）  活动三：品尝快乐-----互帮互助是快乐的源泉。      1、我们知道什么是快乐，那么我们怎么才能得到真正的快乐，品尝到快乐呢？(板书：品尝快乐)     （1）下面请大家欣赏VCR，想想真正的快乐是什么，怎样才能品尝快乐呢？ （2）小组交流，汇报。看到了什么，感受到了什么？ （3）老师小结“快乐其实很简单，就是在别人需要帮助的时候，能帮人一把。”板书：互帮互助 （4）你帮助过别人吗？你有怎样的感受呢？被帮助的人又有怎样的心情呢？能与大家一起分享吗？ （5）总的来说，不管是

8、帮助别人，还是被别人帮助，都会得到快乐的，快乐是止境的。 2、快乐小使者，你们喜欢帮助别人吗？老师现在就有个烦恼你们能帮助老师么？ 那么，孩子们你们在生活中也有遇到像老师这样的烦恼吗？请大胆的说出来，让同学们一起想办法，为你解开心锁。（分组讨论） 全班交流。小结：快乐小使者们，你们帮助老师，也为同学想办法消除他们的烦恼，你们是不是也很快乐？ 是呀，快乐如此的简单，就在谈笑中，就在交流中。  （品德课是以学生的经验与生活为核心的实践课程，我在设计上力求体现“从生活中来，到生活中去”这一品社教学的理