高丰小学科技小发明活动实施方案.doc

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1、高丰小学科技小发明活动实施方案一、指导思想：为了全面推行素质教育，广泛开展科技教育活动，提高全体学生的科学文化素质，营造一个良好的科学氛围，引领全体学生走近科学，培养学生勤动手、善动脑、爱科学、乐创造的科学素养，丰富校园文化建设，结合我校实际情况，并从学校实际、立足课堂、学生的年龄特点出发，设计开展生动、活泼、实用的科技小发明活动，让学生在活动中体验，在实践中成长，从而激发他们“爱科学、讲科学、学科学、用科学”的热情，培养他们的创新精神和实践能力，提高科学素养，推动我校科技活动的蓬勃开展。开展以“爱科学、学科学、用科学，从身边做起”为主题的科技小发明活动。二

2、、活动目标：   1、让学生收集交流中外科学家、发明家的故事，在收集与交流的过程中培养学生爱科学、爱创造的情感和动手、动脑能力。   2、对学生进行发明创造的技法和进行创造性思维的训练，开发学生的潜力。3、在实践活动中进一步树立学生自主探索的意识。三、活动安排1、活动领导小组：组长：吴向兵副组长：谢敏兼职科技辅导员：各班主任2、参加人员：高丰小学全体学生3、活动时间：每周五下午第三节课四、活动实施1、组建专职和兼职结合的科技辅导员队伍学校结合实际，探索创造教育模式，组建专职和兼职结合的科技辅导员队伍，形成稳定的科技辅导员队伍。通过多种途径进行科技辅导员培训，

3、利用学校之间的正常交流及各项比赛活动的机会，虚心学习成功的科技活动经验；按学校实际情况尽可能保障科技辅导员外出学习活动，进一步增强科技辅导员辅导能力。确保科技小发明活动开展的活动经费，并对优秀科技辅导员进行奖励。2、依据差异分层指导   不同的学生有不同的兴趣、爱好或需要。小发明活动的组织，首先应考虑学生的差异，让每位学生按照自己的兴趣、爱好或需要，自觉地选择、参与课外学习活动。面向全体学生，既要对不同层次的学生提出不同的活动目标和要求，学习的内容又要适合不同层次的学生的实际。活动过程中，我们根据学生兴趣、能力和特长的个体差异，实行分层指导：一二年级定为初级

4、，初步培养学生的科技意识、科学精神和科学方法等科学素养三四年级定为中级，进一步培养和提高学生的创造思维和动手能力（四年级开展小设计、小制作、小发明活动）五六年级定为高级，培养“爱迪生”式的小发明家，落实发明项目（个别辅导完成）。     学生在经过分级教学活动后有的放矢，去除了教学的盲目性，使学校的整体规划更加完善，让我们的发明创造活动更加灵活，目的更加明确。并且这里有个人才的保证，高年级的同学毕业后，下一层次的学生能够顶上，形成一个链式结构，不会出现断层的现象。3、制作作品，提高认识小学阶段中，学生的知识能力水平和动手制作水平有限。有些简单的作品，学生能自

5、己制作的，老师和家长就可以放手让他们自己制作，这是提高学生动手能力的一个很好的机会，不能包办。大型的模型或作品，有些可能老师和家长都没有办法去完成的，只能跟别人合作。合作的过程中，学生不断地观察、思考、改进，提高了自己的知识水平和对作品4、比照检验，提高见解对制作出来的作品进行检验，查阅各种科技资料（包括学会上网查询），比较已公开发表的创新发明及其作品的优缺点，并从中获取灵感，提出自己新的见解和新的创造发明。小学生科学探究与发明创造活动形式，通过“提出问题→设计方案→作品制作→应用检验”等主要科研环节，使学生初步了解活动的研究过程和科学方法，并获得创造的直接

6、体验，从而达到培养学生创新意识和综合实践能力的目的。 六、活动展示学校每学年开展一次科技创意大赛——全校性的小制作、小发明评比展示活动。学生可以根据兴趣自由组合，以个人或者小组的形式进行。