2016春七年级地理下册第三周教案分析

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1、2016春七年级地理下册第三周教案分析2016春七年级地理下册第三周教案分析教学内容第三节美洲二次备记录教案设计与学法指导第三节美洲[教学目的]知识目标1．运用地图，说明美洲大陆的地理位置。（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。2．掌握拉丁美洲的概念，以及这里居民组成和语言与北美洲的美国、加拿大的差异。3通过对书28页29页的气候图进行分析，掌握南北美洲气候的特点。4通过对图1-41、图1-42的分析突出北美洲地形对气候的影响。通过读图，分别了解两个大洲自然环境在地形方面的特征。能力目标：1培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从外书籍上获取地理知识

2、的能力。2通过读地形图、统计图表对比北美洲的密西西比河与南美洲的亚马逊河的水特征。3通过读地形图、统计图表对比北美洲与南美洲的亚马逊河的地形的异同之处。德育目标：1通过实例说明美洲内部的经济发展是不平衡的，事学生了解部分美洲国家的主要特点。2使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。重点、难点教学重点：1运用地图，说明美洲大陆的地理位置。（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。2通过读图，分别了解两个大洲自然环境在地形方面的特征。3运用美洲地形图，气候图，分析南北美洲的自然环境特征。教学难点：1运用地图，说明美洲大陆的地理位置。（包括经纬度位置

3、、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。2使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。3北美地形对气候的影响。教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法学法指导：1运用图1-31，了解美洲大陆的位置，南北美洲的分界线，巴拿马运河的交通地位。2掌握拉丁美洲的概念以及这里的居民组成，语言，美国，加拿大的差异。3利用图1-3和图1-36，分别了解两大洲的环境、地形特征，使学生逐渐掌握对比分析法了解地理事物的异同。4掌握南北美洲的气候特征，突出北美洲的地形对气候的影响。通过事例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的，使学生理解部分美洲国家的经济部门。[教学时

4、]2时[教具准备]世界政区图、美洲地形图[教学过程]第一时导入新：1处理作业。2导入新。公元107年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲的考察见闻，写了一本《海上旅游故事集》，向世界宣布了美洲这个“新大陆”的存在，后人们便以亚美利哥的名字作为这个新大陆的名字，这就是“美洲”。一、地理位置：1向学生解释美洲被称为“新大陆”的由。2展示“世界政区图”，由学生指图说出美洲的地理位置。美洲大陆是个整体，而中部巴拿马运河的开凿把美洲分成了两部分，因此人们习惯上把巴拿马运河做为南北美洲的分界线。3指图讲述巴拿马运河开凿的地理意义。4引导学生在地图上找出白令海峡的位置,学生自渎P24阅读,了解白令海峡的意义

5、。引导学生观察美洲政区图,找出南美洲北美洲的主要国家及墨西哥、中美地峡、及西印度群岛。6结合教材讲述拉丁美洲的范围、人口及语言。（过渡）南北美洲由于所处的纬度位置和地形有差异，因而形成了南北各异的自然环境。二、南北各异的自然环境（一）北美洲的地形特征1引导学生查阅P6图2-1，找出北美洲的平均海拔，得出结论：平均海拔较高。2观察P24图1-3，找出北美洲海拔最高的地方与海拔最低的地方的海拔差，得出结论：北美洲地势起伏大。3引导学生继续看图，找出北美洲的主要脉、高原平原的位置，并看看这三类地形在分布上有何特点？（纵列分布）4引导学生在北美洲地形图上找出北美洲的五大湖群的位置和格陵兰岛的位置，

6、教师讲述五大湖的成因，得出结论：冰川作用显著。（二）北美洲的气候特征1学生观察图1-3北美洲的纬度位置特征，提问：北美洲跨了五带中的哪几个温度带2观察P29图1-41，设问：北美洲有哪些气候类型？以哪两种气候类型分布最广？由此说明了北美洲的气候有什么特点？（气候复杂多样，以温带大陆性气候和亚寒带针叶林气候为主）。（过渡）北美洲的气候不但受纬度的影响教大，而且南北纵列的三大地形区对北美洲气候的影响也较大。3地形对北美洲气候的影响（1）引导学生观察图1-40，思考：从沿海到内陆，北美洲的降水有什么变化规律？讨论：为什么会出现这个规律？（从地形的角度思考）（2）结合板图讲述北美洲地形对气候的影响。

7、（讲述）北美洲太平洋沿岸的狭长地区位于落基的迎风坡，能接受自太平洋的湿润气流，而受南北走向的高大系的阻挡，太平洋的湿润气流难以深入北美大陆内部，同样道理，自于大西洋的湿润气流，因受东部脉和高原的阻挡，也不能深入内地，只能影响到沿海一带，所以北美洲的降水从沿海向内陆递减的趋势。（过渡）地形不但影响着北美地区的降水，而且还影响到北美地区的冬季气温。（3）结合板图，分析北美地形对气候的影响（见教P27一段字）。（4