初中语文知识点归纳总结.ppt

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1、初中语文知识点归纳总结制作人：李冬阳一.默写古诗文中的名句名篇二.基础字音/形/义，标点等字音（汉语拼音方案、拼音的大写、连写和分写，语音的重音、停顿和语速、语音的音变）汉字（汉字的特点、构造单位、书写顺序、汉字的构造方式、其他相关知识、初中生易错字）词语（语素和词、词义、词的色彩、词类、词语的运用、短语的类型、词汇）标点符号（标点符号的概念、种类和用法、标点符号的位置及作用）三.修辞手法及病句修改1.修辞手法的种类：比喻、拟人、夸张、对偶、对比、排比、反复、设问、反问、借代比喻：就是打比方，用具

2、体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。拟人：就是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。对偶：字数相等、结构相似，成对组成的句子。节奏匀称，易读易记，常用于诗句。如“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里

3、船”。需要区别一下对偶与对比的不同：对偶的两个句子意思相近；对比的两个句子意思相反。设问：为了引起读者的注意和思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。反复：为了强调某个意思、表达某种感情，有意重复某个词语或句子。如：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”借代：不直说甲，而用乙来代替甲。使其形象突出、特点鲜明、具体生动。如：“红领巾参加植树活动”，用“红领巾”代指“少先队员”。2.病句修改病句类型：成分残缺搭配不当语序混

4、乱表意不明前后矛盾不符事实关联词不当重复啰嗦并举修改原则：不改变原意；尽可能少改；不画蛇添足。四.课外阅读积累考点：作家、作品、主要任务及内容相关作品：《水浒传》、《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》、《骆驼祥子》、《朝花夕拾》、《钢铁是怎样炼成的》、《繁星·春水》、《海底两万里》、《鲁滨逊漂流记》、《伊索寓言》、《昆虫记》、《爱的教育》、《童年》、《安徒生童话》、《泰戈尔的诗》等五.综合性学习经典题型：图表解读拟写通知、公告等应用文体现象干预语言创新，拟广告语等活动设计规划六.阅读现代文阅读要求

5、考生理解语句、理清思路、弄清结构、概括大意记叙文（六要素、记叙顺序、表达方式）概括中心内容：本文记述了（描写了）……的故事（事件、景物等），表现了（歌颂了、批判了、揭露了、反映了等）……的思想（性格、精神等），抒发了作者……的感情。理解标题的含义及作用：含义：表层含义+深层含义+感情作用：表层含义+深层含义+作用（1.是文章的线索；2.突出人物形象；3.紧扣中心，突出主题；4.概括故事情节；5.设置悬念，吸引读者阅读兴趣；6.点明故事发生的时间、地点、背景等；7.象征了……8.对比，增强表达效果；

6、9.使文章富有诗意）+感情词句赏析：词语赏析：解词+深层含义+感情如：“某某”词，原指……，在文中运用了……的修辞，写出了……，表达了……“某某”词，形象生动地写出了（突出了）……，表达了……句子赏析：从描写角度入手，着重看任务描写和环境描写。运用了……的描写方法，细致生动地写出了……表现了……从修辞角度入手，运用了……的修辞，突出了……的特点，表达了……的情感。分析人物形象：通过文中对人物的刻画（肖像、着装、动作、语言、神态、心理等方面），突出表现了……的品质。说明文（一般以说明为主要表达方式，

7、兼用叙述、描写、议论）把握说明内容弄清说明顺序时间顺序：按照事理发展过程的先后来介绍某一事物。空间顺序：按事物空间结构的顺序来说明，或从内到外，或从远到近，或从整体到局部来加以介绍。逻辑顺序：依据事物之间或事物内部各部分之间的关系来确定说明内容的先后。本文使用了……的说明顺序对……加以说明，使说明更加有条理性，便于读者理解。掌握说明方法，体会其语言的准确性举例子、打比方、下定义、列图表、列数字、作比较、作引用、分类别、摹状貌、作诠释、引用说明写法分析结合说明方法：运用了的说明方法，说明了（事物特征

8、或事理），使用说明……（作用）结合表达方式：其综合运用方式，除了说明以外，还有（记叙、描写、议论等），如……(根据文本具体举例)，就是……（表达方式）的运用，使说明更加形象具体、充满感情。议论文三要素：论点、论据、论证论点：即作者对所论述问题的见解和主张，解决“证明什么的问题”。考试中，议论文的中心论点最常出现在文章标题、开头段、结尾段。论据：分为事实论据和道理论据。论证：用论据证明观点的过程和方法，解决“怎样证明”的问题。基本结构：提出问题（引论）（是什么）——分析问题（本论）（