燃料及其利用课件

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1、第七单元燃料及其利用本单元以燃烧作为主线，将燃料的利用、燃烧带来的不良后果、新能源急待开发等作为支线形成一条知识带。本单元与其它单元内容的联系：氧气的助燃性化学变化的基本特征质量守恒定律的验证CO2会造成温室效应CO可以做燃料第七单元燃料及其利用[重点难点扫描]重点：1．燃烧的条件和灭火的原理；2．易燃易爆物的安全知识；3．煤、石油、天然气三大化石燃料4．化学变化中能量的变化。5．化石燃料的燃烧对环境的影响；6．使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。[重点难点扫描]难点：1.控制变量设计对比实验；2．常用灭火方法和使用范围。3．燃料充分燃烧的条件和意义；4．“酸雨危害

2、的模拟实验”的探究；考点解读2.认识燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件及防火灭火、防范爆炸的措施。了解消防的安全知识，掌握在火灾中逃生自救的基本方法。3.知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源。1.认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。合理使用矿物燃料，研究开发利用新能源，解决能源危机。4.知道石油是由沸点不同的有机物组成的混合物，了解石油液化气、汽油、煤油等都是石油加工的产物。5.了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。命题规律（1）

3、联系生产、生活实际，研究燃烧的条件、灭火原理及防火措施，考查解决实际问题的能力；（2）依据课本知识进行迁移，考查对某些防火、防爆安全措施的理解程度；（3）各种燃料（氢气、甲烷、酒精、煤、石油、天然气）的使用前景以及由此带来的短程环境问题等内容。考查题型主要是选择题、填空题及简答题。（3）传统能源的成分及产生的污染物。1．牢固掌握与考点有关的基础知识，基础知识主要有：（1）燃烧的条件和灭火的方法。了解燃烧、爆炸、缓慢氧化和自燃等概念区别和联系。了解易燃物、易爆物的贮存、运输和使用要注意的问题，增强学习和生活中的安全意识，掌握一些从火灾中逃生自救的方法。（2）空气的污染主要

4、有粉尘和气体两大类，粉尘一般来源于固体燃料及风沙，气体主要有一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫等。解题策略3．培养良好的心理素质和较强的应变能力。这类题起点高、落点低，看似很难，实际应用的原理简单，因此要克服畏难心理，树立解题的信心。2．培养自我获取知识的能力，注意化学与能源的联系，改变学习方式，提倡自我探究，通过各种媒体，关注社会生活，拓展知识视野。有关本单元的试题，只要明确科学探究的一般思路与方法，灵活运用有关知识并结合运用获取的有效信息，就能顺利解决1、燃烧的条件和灭火的原理专题燃烧条件灭火方法与氧气接触温度达到着火点可燃物破坏燃烧的条件，三者破坏其一就可灭火，也可同时

5、都破坏“燃烧的条件”实验探究思路点拨设计探究燃烧条件的实验方案时，要考虑：燃烧与哪些因素有关？设计对比实验的关键：“控制变量”。相关考点：描述现象；解释原因；书写化学方程式等实验设计1——只用红磷实验步骤现象①冷水中、不通空气②冷水中、通空气③热水中、不通空气④热水中、通空气白磷不燃烧白磷不燃烧白磷不燃烧白磷燃烧实验设计2——只用红磷实验步骤现象将少量红磷放置在铁板上细沙完全覆盖红磷，用酒精灯加热铁板一段时间红磷不燃烧红磷燃烧过一会儿，撤酒精灯，立即将沙子拨开露出红磷红磷不燃烧请你帮助他们将下表补充完整现象解释a试管中白磷燃烧,热水中白磷没有燃烧.b试管中红磷没有燃烧b

6、试管中红磷、热水中白磷都没有燃烧的原因是①；②。【反思与评价】(1)改进后的图12装置与图11装置比较，优点是。(2)小林同学指出图12装置仍有不足之处，并设计了图13装置，其中气球的作用是。【改进与实验】图12改进后的装置进行实验。思路点拨：防止磷燃烧对环境的影响灭火原理的探究如何将一支点燃的蜡烛熄灭？思路点拨灭火的三个原理：一是移走可燃物；二是使可燃物的温度降低至其着火点以下；三是可燃物与空气隔绝。【例】（2008·天津）下图所示的是家庭中常用的几种灭火方法，请将相应方法的灭火原理，填在表中对应的空白处。【答案】隔绝氧气（或空气）；降低温度至可燃物的着火点以下。【解

7、析】图Ⅱ是油锅着火，用锅盖盖住后，锅内的可燃物就与氧气隔绝，从而达到灭火的目的；图Ⅲ是桌椅着火，用水浇后，桌椅的温度降低到着火点以下，从而达到灭火的目的。“灭火器原理”活动与探究思路点拨浓盐酸与碳酸钠浓溶液在短时间内产生大量的CO2气体，造成瓶内气压增大，将液体和气体一并压出，CO2比空气重，覆盖在可燃物表面，隔绝氧气而灭火。（09·东营）据都市晨报报道，2009年1月13日一天徐州市就发生火灾19起。干粉灭火器是常用的灭火器之一，它利用压缩的二氧化碳吹出白色干粉来灭火。这种灭火器可用来扑灭油、气等燃烧引起的火灾，其中干粉的主要成分是碳酸