燃料及其利用

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1、第七单元燃料及其利用三帆中学尉红第7单元课题1燃烧与灭火燃烧和灭火认识燃烧的条件和灭火的原理；知道防火和自救的常识，培养自护自救能力；能用化学科学知识解释日常生活中的某些燃烧现象通过设计实验，培养学生的思维能力，分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养。感受科学研究的关键作用，对人类文明进步起到的催化作用；树立安全意识和社会责任感。要点1：燃烧的本质在第五单元后安排《氧气的性质和制取》复习课。目的1、加强与氧气有关的反应的化学方程式书写2、有助于第六单元的学习3、使学生对氧气性质的认识从感性上升到理性，从宏观到微观。4、让学生自己根据生活经验与已有的知识体系对燃烧进行从感性到理性的再认识。

2、复习环节一、从氧原子的结构示意图，分析氧元素的化学性质与原子结构的关系二、氧气的化学性质反应物在氧气或空气中燃烧的现象反应的化学方程式CSPH2FeMg复习环节二、氧气的化学性质一、从氧原子的结构示意图，分析氧元素的化学性质与原子结构的关系写出天然气（主要成分CH4)、酒精（C2H5OH)在空气中燃烧的化学方程式。根据质量守恒定律（作业中练过配平）归纳和描述什么是燃烧？复习环节二、氧气的化学性质一、从氧原子的结构示意图，分析氧元素的化学性质与原子结构的关系根据教材作业写出化学方程式，标注化合价的变化，给氧化反应留下延伸的空间燃烧一定需要氧气吗？H2在Cl2中Mg在CO2中Na在Cl2中燃烧物质

3、与氧发生的反应物质与氧气发生的反应对氧化反应的认识、、、的反应【创设情景引入新课】回忆燃烧的定义及特征要点2：探索燃烧的条件燃烧，燃尽了茹毛饮血的历史；燃烧，点燃了现代社会的辉煌【教师引导】火是人类文明的摇篮。火给我们带来了美好的生活，使用不当也会给人类带来巨大的损失和灾难。了解火，用好火显得特别重要。这就是我们要研究《燃烧与灭火》的原因墨西哥海上油井火灾2010俄罗斯森林大火2006兰州商场要点2：探索燃烧的条件创造条件让学生在已有知识经验的基础上亲自完成探究问题1：燃烧究竟需要怎样的条件？请根据你对燃烧的了解，做出一些猜想，并设计验证实验的方案。需要点燃需要氧气或其它助燃物需要有可燃物基于

4、以往化学方程式书写的经验基于习题：某物质燃烧生成二氧化碳和水，推断该物质的组成生活经验常见物质燃烧的条件助燃物实验1实验2实验3下图是探究物质燃烧条件的3个对比实验：根据各实验得到相应的燃烧条件有：可燃物氧气或空气温度要达到可燃物的着火点精彩回顾讨论：1.由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？2.由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需要什么条件？精彩回顾3、怎样让热水中的白磷燃烧？奥运圣火情感激发澳大利亚人能够在水下传递圣火，我们能够……纸火锅你见过点不着的纸吗信息：1.普通纸张的着火点183℃左右；2.酒精灯火焰的温度为500℃左右。实

5、验探究感知体验实际应用燃烧条件在海拔8844米的“世界屋脊”，温度常在零下40摄氏度，风速达到10级，含氧量仅为海平面的1/3。让奥运火炬在这地球上离太阳最近的地方燃烧谈何容易！实例分析——燃烧不利条件可燃物：温度：氧气：易吹散、易凝固达不到可燃物的着火点过于稀薄要点2：探索燃烧的条件需要有可燃物环节1：生活经验加以说明环节2：了解常见的可燃物、不可燃物。提高安全意识认知升华土灶内的柴禾烧的很旺，温度很高，而周围的泥土却不燃烧玻璃器皿里的酒精燃烧，而玻璃器皿不燃烧要点2：探索燃烧的条件需要氧气或其它助燃物助燃物一定是气体吗？可燃物燃烧一定需要另外支持燃烧的物质吗？硝化甘油在隔绝空气下的爆燃C、

6、S、KNO3混合点燃认知升华要点2：探索燃烧的条件需要达到一定的温度可燃物燃烧是不是一定需要外部加热？许多可燃物，如：柴草、煤、沾油的棉纱、森林中的枯枝败叶堆积在不通风的场所，即使没有外来火源，也很容易引起自燃，一定要引起高度重视，是防火的重点之一。认知升华白磷自燃利用学生已有的生活经验与感性认识，总结灭火的原理与基本方法。要点3：灭火的原理交流讨论:你知道下列灭火的方法和依据的原理吗?用嘴吹灭蜡烛？灭火事例灭火方法灭火原理用锅盖盖灭隔绝空气（氧气）熄灭蜡烛火焰用嘴吹灭使可燃物温度低于着火点熄灭液化气、煤气的火关闭阀门隔离可燃物熄灭酒精灯用酒精灯灯帽盖灭隔绝空气（氧气）熄灭油锅中的火灭火的主要

7、方法1、使可燃物撤离火区2、将可燃物与空气隔离3、使用冷却剂使燃烧物冷却，温度低于着火点交流讨论:小洁家住五楼，家中地板和墙壁都用木质材料装修，请你根据她家的特点，设计预防火灾的方案（包括万一发生火灾采取灭火和自救措施）A注意关好煤气开关B配置灭火器安全绳索防毒面具C窗户不能安防盗窗D、、、、宣传海报宣传海报宣传海报播放录像：《不同材料引起的火灾和自救》使学生学会基本的防火、灭火及火灾现场的自救方