2014届中考语文(人教版)总复习：3.核舟记.ppt

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1、3.*核舟记知识积累6．特殊句式认知(1)判断句式“中轩敞者为舱”中的“为”表判断。(2)倒装句式①“其两膝相比者”即“其相比者两膝”。②“细若蚊足”即“若蚊足细”。③“通计一舟，为人五；为窗八”即“通计一舟，为五人；为八窗”。④“尝贻余核舟一”即“尝贻余一核舟”。(3)省略句式①“卧右膝，诎右臂支船”即“(佛印)卧右膝，诎右臂支船”。②“各隐卷底衣褶中”即“各隐(于)卷底衣褶中”。综合探究二综合探究1．关键语句翻译(1)能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。译文：(他)能够用直

2、径一寸的木头，雕刻宫殿房屋、器具、人物，乃至飞禽走兽、名木怪石，全都是按照(材料原来的)形状刻成(各种事物的)形象，各有各的神情姿态。(2)中轩敞者为舱，箬篷覆之。译文：船中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬篷叶做的船篷覆盖在上面。(3)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。译文：他们互相靠近的两膝，各自隐藏在画卷下边的衣褶里。(4)嘻，技亦灵怪矣哉！译文：啊，技艺也真神奇啊！2．重点难点分析(1)文中核舟技艺的精湛主要表现在哪些地方？点拨：①用料体积小；②所刻事物繁多；③雕刻的事物情态毕备。(2)作者写船的正面，为什么不是从

3、船头说到船舱，从船舱说到船尾，而是先说船舱，再说船头和船尾？点拨：因为中间船舱的位置与对联的颜色非常醒目，而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题。先写船舱，不仅可以增强浓厚的艺术情趣，而且也极其自然地引出下文中对船头三人情态的描绘。3．文章主旨概括本文采用“总—分—总”的结构布局，通过对一枚核舟的描述，表现了雕刻者的精巧技艺和巧妙构思，由衷地赞美了民间微雕艺术家的高超技艺。