未来版_三年级品德与社会下册_教案.doc

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1、第一单元邻里之间单元教学目标：1、情感、态度、价值观：能够认同健康、文明的生活方式。愿意与邻居和睦相处，树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。2、能力：说话办事考虑左邻右舍的利益，对邻居讲谦让，能量解人，邻居有困难，热情帮助。养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。3、知识：体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。第1课认识周围的邻居教学目标：1、知识：懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。2、能力：说话办事

2、考虑左邻右舍的利益；对邻居讲谦让，能量解人；邻居有困难，热情帮助。3、态度：愿意与邻居和睦相处；树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。教学重点：认识周围的邻居。教学难点：认识周围的邻居。课时安排：2课时第1课时教学过程：一、谈话导入,引出问题。生活在社会中，我们要经常与人打交道，尤其和左邻右舍接触更多，因此，邻居之间和睦相处是非常重要的。那么，下面请同学们结合自己的亲身经历的人和事谈一谈邻居之间相处得不好时会存在什么问题。（设计思路：问题直接切入他们的生活经验——结合自己的亲身经历的人和事谈一谈邻居之间相处得不好时会存在什么问题。以用这个问题激活他们的生活积淀和参与热情。）二、走进生活,找问题。

3、1、各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈邻居之间相处得不好时会出现什么问题。2、各小组成员交流。3、各小组汇报交流的结果。4、归纳总结。（设计思路：“走进生活，找问题”这一环节主要是发挥团队的力量和智慧，培养学生的合作意识，合作能力和发现问题的能力，使更多的生活问题呈现出来。为以后的“身同感受，出点子”奠定基础。）第2课时教学过程：一、身同感受，出点子1、各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈邻居之间相处得好的做法。2、各小组成员交流。3、各小组汇报交流的结果。4、归纳总结。（设计思路：与邻居相处对孩子来说并不陌生，同样，他们的生活中更不缺乏邻居之间和睦相处的榜样和自己身

4、同感受且行之有效的做法。故此，让学生结合实际给邻居和睦相处出点子，他们不但不觉得生疏，还会体验到快乐。）二、名言警句中的邻居关系●远亲不如近邻●亲帮亲，邻帮邻●远亲不如近邻，近邻不如对门●邻家失火，不救自危●是亲必顾，是邻必护●阴险的邻居比凶恶的敌人更可怕（拉丁美洲）●千金买邻，八百置舍●在家里结邻，出门要结伴（阿拉伯）（设计思路：这些名言警句通俗易懂，形象生动。具有很强的说理性。让学生读一读，悟一悟，会加深学生对邻居和睦相处重要性的认识和理解。）三、前车之鉴，可以为师1、读故事《六尺巷》并交流收获2、讲述《孟母三迁》的故事（设计思路：俗话说：“前车之覆，后车之鉴”，我们不但可以从现实中汲取智

5、慧，还可以从古人的做法中获取营养。）第2课邻居之间怎样相处教学目标：知识：懂得邻里之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。态度：愿意与邻居和睦相处；树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。能力:说话、做事考虑左邻右舍的利益；对邻居讲谦让，能谅解人；邻居有困难，热情帮助。教学建议：1、本课主要使学生充分认识邻里和睦相处的重要性，即它不仅关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结,是社会主义精神文明建设的一个重要方面。２、要注意联系学生实际，让学生在解决实际问题中体会本课的主要观点。教学重点：使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结，是社

6、会主义精神文明建设的一个重要方面。教学难点：根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。课时安排：2课时第1课时教学过程：一、导入谈话，引出观点。1、你们听说过"远亲不如近邻"这句话吗？谁能谈谈你是怎样理解的？2、小结："远亲不如近邻"就是说：亲戚虽然亲，但住得远，不如住在近旁的邻居来往多，遇到事情也不如邻居能够给预及时的帮助。3、请你列举事例说明"远亲不如近邻"小结：谁家的周围都会有一些邻居，与邻居之间的接触机会很多，因此，搞好邻居关系十分重要。二、学习课文，理解观点。1、分析课文的前半部分，体会邻居之间关系的重要性。⑴(出示图片)这是周晨家住的小院子.这位就是大家都尊敬的吕爷爷。吕

7、爷爷退休后自觉地承担了全院的清洁工作，处处为邻居们着想。特别是有一次，小晨光突发阑尾炎，他的父母又不在家。这时，吕爷爷和邻居们是怎么做的？（贴图）你愿意生活在这样的邻里之间吗？为什么？小结：邻居之间互相关心，说话、做事都要考虑左邻或舍的利益，大家心情愉快，生活安定，有益于各家的生活。板书：考虑左邻右舍的利益。⑵相反，邻居之间互不相让，结果又会怎样呢？（放课文自制录音）小结：邻居之间是否和睦相处，关