未来版三年级下册品德与社会教案.doc

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1、《介绍我们的学校》教学设计之一一、教学目标：　　1、能仔细听别人介绍学校情况，并能说出别人是从哪几方面介绍的，哪些地方介绍得好。　　2、能从几个方面有条理地介绍自己的学校。　　二、教学过程：　　1、考考你。　　　学校的校名：　　　校址：南苑商贸城或南大街，人民广场北侧）　　　班级数：　　　特别指出：（校园环境、特色）　　2、揭题，自读课文，明确说的要求。　　　○自由读课文，思考：要求从哪几个方面介绍学校？　　　○讨论，明确说的要求。　　　○学生按要求尝试介绍一下，说说介绍中遇到的困难。　　3、听录音，讨论学习。　　　○带着课文中的两个讨论题仔细听录音

2、。　　　○第一遍听，用“先介绍……再介绍……最后介绍……”说说这位同学是从哪几方面介绍自己的学校的。　○第二遍听，说说这个同学哪些地方介绍得好，对自己有什么启发？　　　○小结：　　　　这位同学先介绍学校的概况，再介绍学校校舍，最后介绍校园的花草树木，条理清楚，突出了校园景物优美的特点。在介绍花草树木时，他不是简单地罗列名称，而是用方位词说清各种树木的位置，抓住树木不同的特点具体介绍。尤其是自然地介绍了同学装扮校园的行为，表达了大家对学校的喜爱之情。　　4、指导介绍自己的学校。　　○讨论：我们的学校有哪些优点？举例说说。　　○按照三个要求，各自准备介绍

3、。　　○指名介绍。（评价标准：条理是否清楚；内容是否抓住特点介绍具体；声音是否清楚响亮。）　　○根据评价标准评议。　　5、四人小组介绍，推荐优秀讲解员和合格讲解员。　　6、抽代表介绍，集体评议。　7、总结。　　8、习作片断练习。《我们的学校》三年级下册品德与社会教案第四单元  说说我们生活的社区主题一  这是我们生活的社区课题1、每个人都有自己的社区教学目标：1、帮助学生初步了解社区的概念。2、知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。课时安排：一课时教学过程：一、导入。从单元导读图开始，给学生几分钟的时间，阅读和观察单元导读图，与同桌进行交流。教师

4、布置以下活动：你对社区了解多少，与图上有什么相同和不同的地方？你印象最深刻的是什么？二、小组讨论。按照教师的要求进行交流、讨论，教师参与学生的讨论，注意引导小组内的每个成员发表自己的意见。1、个人发表。请学生欣赏“每个人都有自己的社区”的画面和文字，教师向学生提出以下几个问题：“同学们从小就生活在现在的社区内吗？有没有从其他地方搬来的？”请几个搬过家的同学发言，并介绍一下自己以前住过的地方。2、教师总结。“我们生活的社区在不断变化，社区中生活的人也在不断变化，社区就像一个温暖的大家庭一样，把大家联系起来，没一个生活在社区里的人都应该爱护和维护它。三、

5、家庭作业：收集社区图片或照片，以及相应的资料。四、板书设计：联系社区            人们爱护  维护课题2  各种各样的社区10教学目标：1、了解目前我国存在的风格各异的社区。2、开阔学生的视野，使学生对社区有进一步的了解。课时安排：1课时教学过程：一、导入。请同学们按照收集资料的情况，自愿组成小组，并向小组内的同学介绍所收集到的资料。介绍完以后，请同学们选取较有代表性的资料，贴在或写在纸上，制作一张“社区小报”。二、小组制作。同学们向小组内的同学介绍所收集到的资料，选取较有代表性的资料，分工合作，共同共同制作完成“社区小报”，并推荐一位同学

6、想大家介绍。1、全班交流，教师张贴小报。2、教师小结。鼓励学生制成壁报。三、家庭作业：1、向家长汇报今天的学习内容。2、  布置学生收集反映世界各地独具特色的社区图片、照片及相关的资料。板书设计：各种各样的社区课题3—4  到处都有社区∕我眼中的社区教学目标；1、扩展学生的视野，帮助他们了解世界各地特色鲜明的社区，进一步加深对社区的认识。2、学会用自己的表达方式表达对社区的认识和理解。课时安排：1课时教学过程：一、导入。请同学们打开书本，看看教科书为我们呈现了哪些国家的社区，同桌可以交流。二、小组交流。请同学们以小组为单位，相互交流一下所收集到的图片

7、和资料，教师注意指导学生归类。三、全班交流。请个小组选派代表，向同学们介绍本组收集到的资料，然后请其他同学在地图上找出它所在的位置。四、个人制作。参照乐乐的社区图，请同学们展开丰富的想象力，用自己的方式画一画自己所在的社区。五、家庭作业：继续画好自己的社区。板书设计：想一想我眼中的社区          抓住特色画一画主题二  为了大家共同的需要课题1  我们共同享有的社区教学目标：1、认识各种设施，认识自己与设施的关系。2、了解公共设施对居民的意义。3、激发学生对社区的亲近之情。4、体会社区的发展和社会的进步。课时安排：1课时教学过程：1、导入。请

8、学生阅读10-----13页，并结合自己的观察，想一想，这些照片说明了什么，和自己了解到的情况相似吗？请几个