小学语文作业创新设计案例.doc

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1、小学高年级语文拓展作业设计案例城关二小杨武成作业是课堂教学不可缺失的延伸部分，是对课程意义重建与提升的创造过程，是学生对课堂教学的深化过程，其设计思路应适度开放，向课外延伸、与生活接轨，贴近学生的心理特点，增强实践性、探索性，促使学生在学习实践中获得新知。然而，“传统语文作业”仅停留在“对课堂的强化”的层面上，存在着众多弊端。例如，语文作业的形式还拘泥于书本读写，这不利于学生扩展知识视野和发展思维能力。为了改变现状，我在平时的教学中注重作业的创新设计，以提高学生的作业质量。一、设计趣味性比如教学人教版小学六年级语文下册《跨越百年的美丽》之前，我布置作业：搜集

2、其他科学家、历史文化名人的事迹，仿照本课写写你心目中最崇敬的历史名人或科学家。可以和家人讨论交流，也可以自己去书店，网络查询等方式进行调查。学生调查后，深有感触，这些科学家在艰苦的环境下，刻苦学习、锲而不舍的努力研究，细心观察，历经种种磨难，最后获得成功。比如电视的发明者贝尔德，从小身体就不好，但他克服困难，刻苦学习，考入大学，经过长时间的研究实验，最终将人的形象搬上屏幕，为人们的学习、娱乐做出很大贡献。发明大王爱迪生从小就爱观察思考，总是不停地问各种问题，有了答案，他就亲自验证。爱迪生的一生，是在不断创造发明中度过的。他的一生，竟有1000多项发明。自然比

3、老师干巴巴的说教更具有说服力。二、设计实践性作业如学习了课文《十六年前的回忆》一课后，我布置了这样的作业：课外阅读《红岩》、《烈火金刚》、《敌后武工队》等书籍。第二天，有的学生兴致高昂地跑来我办公室向我反馈：杨老师，《敌后武工队》里面的英雄人物给我的印象特别深，特别是武工队队长，他面对困难时那种镇定自若、沉着冷静的处事态度和李大钊同志如同一人，英雄都是这样子的吗？通过对比阅读，不仅提高了学生的阅读兴趣，而且加深了对英雄这个词的深层次理解。  作业设计是教学工作中的基本环节，也是实施素质教育、进行课程改革的重要载体，其研究对于教学实践的深化和教学理论的建设具有

4、重要的意义。语文作业不仅是检测教学效果的一种重要手段，还能对学生的语文学习起到一个导向作用。作业的设计应努力体现语文学科的“综合性和实践性”的特点。本课题着眼于鼓励学生自主探究式学习，致力于个性化、活动性、实践性作业设计研究，以期达到培养学生的创新精神与实践能力的目的。这样的设计思路适度开放，课后作业向课外延伸、与生活接轨，贴近学生的心理特点，增强实践性、探索性，学生的课外阅读兴趣也空前的高涨，促使学生在学习实践中获得新的知识。