校园气象科普的重要性、现状和新途径.pdf

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1、科技创新与应用l2015年第9期科技创新校园气象科普的重要性、现状和新途径王巧英黄晨吴金秀(上海市公共气象服务中心，上海200030)摘要：文章简要分析了校园气象科普的重要性、现状和存在问题，结合恒德小学气象科普的实际情况和教育博览会的契机，提出气象影视也可以作为校园气象科普的重要一环，既加深校园科普知识的深度，也扩大了受科普的对象。关键词：校园气象科普；气象影视；科普途径1校园气象科普的重要性气象科普传播媒介的需求。1．1丰富校园科普活动的内容和形式3．1气象影视进入校园科普的契机2002年《中华人民共和国科学技术普及法》公布并实施。科普人20

2、14第十一届上海教育博览会教育国际化展在上海展览中心法的目的是为了实现科教兴国战略和可持续发展战略，加强科学技开幕。展会的主题为“面向现代化、面向世界、面向未来”，展示多个术普及工作，提高公民的科学文化素质，推动经济发展和社会进步。区县教育局在教育国际化上的成果和案例，小学生们在上海教育博以此，我国的科普工作有了法律保障，科普工作进人了法制化轨道。览会教育国际化展现场展示特色教育成果。校园气象科普有多种途径和手段，学校一般通过科普作品来达恒德小学参加了本届教育博览会，该校的特色教育正是气象科到科普的目的。目前全国各省市气象部门都在积极开展校园气象

3、科普教育。在本届教育博览会上，恒德小学的师生们将风车、环保模普工作，每年以“3．23世界气象日”，“5．12全国防灾减灾日”或者“科型、校园气象站、自制气象环保棋牌等带到了上海教育博览会的现普宣传日”为契机，积极开展气象科普的宣传活动，为学校进行科普场，向观众们展示了学校在气象科普创新实践等方面的学习成果。知识专题讲座，向学校发放宣传材料，组织学生参观气象站等【lJ。同时，恒德小学和上海市气象局合作，首次将气象影视搬上展1．2了解气象相关科学知识，开展气象观测活动，学习预报示台，通过现场制作气象节目的方式，不仅展示了学生自身在气象气象科普进校园一

4、般来说是学校和气象部门通过各种科普手科普教育中得到的知识和能力，也通过自身小主持的方式将气象知段教授气象相关科学知识，有条件的学校会配置相应的气象观测器识传递出来，使在场的观展者都接受到了新形式的气象科普教育，材，通过实地教育使学生了解气象观测仪器，并开展一定程度的气体现了气象影视在气象科普中的魅力和能力，将气象科普的传递链象观测活动。校园科普增长了学生的气象科学知识，不仅通过纸媒条继续延长。接受气象科学知识的课堂教育。通过对气象科普馆、观测场及相关3．2气象影视和教育科普的完美结合设施的参观活动，通过与气象工作者的交流，了解天气预报的制作校园气

5、象科普宣传的内容与形式应充分考虑学校师生的接受发布流程，学习高温、雷电、暴雨、大风等极端天气的形成原因及防能力与理解能力，要尽量体现参与性、互动性、普遍性和实用性。实范常识。在此基础上，一些学校选用气象作为特色科普，则可以要现寓教于乐，使气象科普更容易被普遍接受与理解，并应用于日常求更进一步，将科普内容深入，学生可以进行初步的预报学习，例如学习生活。相较于文字描述较多的笔试、竞赛等常规气象知识成果，遇到比较典型的天气现象时，让学生利用学到的气象知识，进行尝气象影视的方式更能调动师生的参与积极性，互动性也得以大大提试性的天气预报工作。高。气象影视的

6、科普方式下，受众可以是无限的，不同于以往校园气2校园气象科普的现状象科普的受众以学生为主，而是以课堂为单位，气象影视一旦制作目前校园气象科普主要是通过气象科普作品、校园气象站、气完成可以供校内外学生、家长和普通市民观看，起到全民科普的作象科技活动来展开的。有些气象科普比较深入的学校已经将气象作用。为学校的特色教育加以建设，形成更佳的校园气象科普氛围，达到3_3气象影视将成为校园气象科普教育中的新途径了更好的效果。气象影视在2014年教育博览会上取得了非常好的效果，作为2．1气象科普作品校园气象科普的新途径进入了大家视野。恒德小学在展览会上首次这类

7、作品大都由教育专家和气象科学专家所著，增加气象知尝试后，也决定将气象影视设备购置、气象影视小主持的培养纳入识，拓宽气象视野，提高气象意识，补充延伸中小学教科书课本内校园科普教育，新的气象科普教育途径正在一步步延伸。容，多年来一直发挥着巨大的作用。从历史角度看，不同时期的校园说不定在不久的未来，从恒德小学开始，学生就可以制作本校气象科普作品，在不同的社会发展阶段的确曾经发挥过巨大的作天气视频节目，发送到所有家长和学生的通讯设备上，提供最精细用。然而随着科学技术的高端发达和教育改革的不断深入发展，学化的“天气预报”，最贴心的“学习生活指引”，最及时的

8、“预警信息”，生对气象知识的掌握也有了大大的提高和丰富，对气象科普知识的最有针对性的“防灾指南”⋯⋯纸媒表达形式也有了更多更高的要求。4