小学英语课堂中文化意识渗透的途径.pdf

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1、经验交流新课程学习NEWCOURSES’STUDY。掣英语课堂中文化意识渗透的途径张成琼(重庆市涪陵区第七小学校)摘要：通过探讨语言与文化的关系，介绍了在小学英语课堂中文化背景知识渗透的途径。希望通过文化背景知识的渗透，使学生在小学阶段也能够准确、得体、流利地利用英语进行交流。关键词：文化背景；话题；节日活动；英文歌曲在我同，英语教育多年来一直得到空前重视。无论是大学生三、巧妙使用英文歌曲，让学生感受英语文化背景知识还是小学生，都花费了大量的时间和精力去学习英语，但是学生《义务教育英语课程标准》二级目标明确描述：小学阶段学生的英语交流水平却不是那么明显和突出，可以说是收效甚微

2、。不能演唱英文歌曲30～40首。因此英语教学中，教师应引领学生对难看出，这除了大环境的影响外，我们这种过分重分数、轻能力，英语歌曲的学习和体会，欣赏歌曲所带来的优美旋律、明快节奏，重语言、轻文化，重语法、轻交流的教学观念，在很大程度上影响还可以了解此歌曲产生的历史背景、文化知识，感受异国文化的了学生的学习目的和学习结果，学生往往是试卷的高分肯，语言熏陶，往往能取得事半功倍的效果。教师除了选择教材上的一些交流的低能者。随着教学改革的逐渐深人，我们应该如何改变这歌曲，还可以添加一些如HappyNewyear，Do，Re，Mi，London一状况、提高学生综合语言的运用能力呢?Br

3、idgeisFallingDown等流行较广、影响较大、脍炙人口的，学生非首先，我们要明确语言学习的终极目标是交流。所以，我认常喜爱的歌曲。为，让学生学会准确得体的交流，是我们教学的首要任务之。四、通过节日活动，渗透文化背景知识《义务教育英语课程标准》明确指出，“文化意识”是综合运用语言节日是了解一个国家文化特征的最好方式，所以教师有必要能力的一个重要组成部分，是得体运用语言的保证．．这一说法就让学生体会英语网家的节日氛围。比如在圣诞节，班级组织“Merry是要求教育改革者在传授语言知识的时，注重文化背景知识的Christmas”活动，让学生了解圣诞节的来历、欣赏圣诞节的精美

4、渗透。文以及视频故事，学唱J／n#eBell等歌曲，感受赠送礼物的友情，其次，要明白语言和文化的关系。人类各种知识、各种社会经体会圣诞节的欢乐，让学生身临其境，犹如置身国外，这就是很好验郁是用语言来记载；人类的各种行为、习惯方式郁是用语言米的文化渗透方式。再比如“ThanksgivingDay”，就可以结合中外教描述，即语言是记录文化各个层面的内容。不删民族有小的文育思想，给学生进行适当的教育，让学生学会感恩教师、感恩父化、历史、风俗习惯和风土人情，语言离小丹文化，文化依靠语言．母、感恩一切帮助我们、给我们创造美好生活的一切的人、事、物。同时也影响茜语占的发展，英语学习必然盟

5、涉及英语文化背景这样，不仪让学生了解了这个文化背景知识，也进行了德育渗透，识的渗透。教师在教学中，要有意识地通过一些途径，培养学生跨何乐而不为呢文化意识，提高学生跨文化交际能力。五、运用多种渠道，渗透文化背景知识一、通过教材背景。了解文化知识。渗透文化背景学习和掌握英请文化背景知识，仪仪靠课堂教材和课堂时间小学英语教材图文并茂，内容多是有关日常生活交往r}l的一是远远不够的，教师婴善于利用多种渠遭、多种手段，让学生体验些简单用语。许多教材还形象鲜明地对巾、外文化做了简单对比，异文化。其!}1，最为有效的方式是多媒体和冈文资料．经过教师这绐我们的教学带来很大益处。教师要对教材中

6、的背景知识进行甑别的多媒体资料突破时空限制，克服文字的抽象，向学生传递归纳总结，适当引导学生了解并掌握一些简单的义化背景知识。比形象生动、有趣味的教学信息，不仅可以丰富他们的感官，扩大视如，在日常交往中，尽量避免询问埘方收入、对方体、对方年龄野，更能调动学生积极参与教学活动，增强情感体验。另外冈文等，不问“你去哪儿”“你吃了没有”等问题，学生清楚_『这些禁总．资料也可以突破时牵限制，让学生了解有荚英语罔家的饮食习才能得体、准确地交流。惯、风俗习惯、节假日、传统活动等，这些富有文化特色的资料，让二、通过设计合理有效的话题来渗透文化背景知识学生开阔视野，扩大涉猎面，能有效地进行文

7、化背景知识的渗透。小学英语课堂教学，提倡话题教学，教材也按照活题来编排，总之，在小学英语阶段，语言和文化背景知识密不分，不掌所以教师要有效利用教材的这一特性，创造性地使用教材，合理握好文化就掌握不好语言，更不能得体地运用语言。教师在传授渗透文化背景知识。比如，学生学习了“I’m⋯”“Yourname，please?”知识的同时，充分挖掘教材的文化因素，运用多种渠道，适时、适“What’Syourname?”的时候，教师町以设计一个类似于招聘的场当地注重文化渗透。从小开始，培养学生理解和尊重他国文化，接景