小学语文教学教心得.pdf

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1、小学语文教学教心得河北省邯郸市邱县梁二庄中心校(057450)靳俊娟[摘要]小学语文教学的主要目的是为了培养学生听、说、读、写的基本能力。围绕这个目的，阅读教学主要是指导学生正确地理解和运用语言文字，培养学生理解和运用语言文字的能力，从而进一步提高朗读、说话、作文诸方面的综合能力。而理解语言又是运用语言的基础，只有理解准确、透彻了，运用时才能得心应手、恰如其分。理解句子是理解课文的基矗，中年级学生在这方面，学过一些方法，但往往学了还不能灵活运用，独立理解能力的还有待于进一步提高，有时碰到一个句子不知从何着手。我在

2、教学中，注意从学生的认知规律出发，扎扎实实地进行学法指导，切实提高学生理解甸子的能力。[关键词]小学语文句子教学1教会基本方法。理解句子意思以训练，一步步加以规范。如学习比喻句的方法。在一、二、三要理解一个句子的意思，学生首先应在文中找到这个句年级的课文中已经出现了大量的比喻句，学生一般都能判断子读一读，把句子读通，这是最基本的方法。比较简单的句子这一句是不是比喻旬，也知道用了比喻句文章写得好。四年级通过读就能理解意思了。但是有些句子不是一读就能明白它上学期的《荔枝》一课中第一次出现了要求学生学习比喻句。的意思，

3、我在教学中一般运用以下几种方法来引导学生理解教师出示这一比喻旬：“漫山遍野的荔枝林，一片浓绿中挂着句子。无数红艳艳的果子，好似进跳的火星儿，又像一颗颗红宝石。”第一，联系上下文读读、想想来理解。有些句子单独理解首先，学生判断出这是一句比喻句。然后，要求说出“句中把无较难明白，如果联系上下文就易理解了。如四年级《杏儿熟数红艳艳的果子比作什么?”最后，说说“通过打比方，说明了了》，课文中有这样一句话：“我不知道奶奶是笑我傻，还是笑什么?”教师归纳，学习比喻句就按这三步来说——这是一句杏儿多。”这句话的意思究竟是说奶奶

4、“笑我傻”，还是“笑杏儿比喻句；旬中把什么比作什么；通过打比方，说明了什么。于多”呢?联系上下文读一读就知道了。原来，奶奶看到杏儿多很是，教师让学生从这篇课文中，从以前学过的课文中找出大量高兴，明知道杏儿多得数不清还逗我去数，这里奶奶既是笑我的比喻句，就按这三步进行大面积的强化训练，做到人人会傻又是笑杏儿多，归根结底是笑杏儿多。因此，读句子，联系上说，人人会理解比喻旬。下文读，直至读懂意思，这是理解句子最基本的方法。3鼓励积累运用，进行综合训练第二，通过演示动作来理解。有的句子中有一个或几个连叶圣陶先生说：“凡为

5、教，目的是达到不需要教。”之所以续动作的，教师可边读句子边做动作帮助学生理解。如三年级要教学生理解句子意思的各种方法，目的就是让学生自己会《又是你第一个到》课文中这一句：“这位读者掸了掸衣服上的理解句子的意思。为了鼓励学生积累各种方法并加以灵活运雪。”在读时，教师只要加一个动作演示一下，学生就明白了这用，我就采用综合训练的方法，调动学生的积极性，用多种方句话的意思。三年级课文中这样的句子较多，教师应让学生多法去理解一个句子的意思。如四年级《蝴蝶王国》中的一句：动动手演示演示，句子的意思也就知道了。“每天，太阳一出

6、来，就可以看见数不清的色彩斑斓的蝴蝶，在第三，引导学生展开想象来理解。课文中有些句子，如写树林花丛间，山石溪水边，翩翩起舞，把谷底的绿草和野花全景写场面的，一般可以通过想象，联系生活中、电影电视中看遮盖了，真像仙女从空中撒下密密麻麻的花朵一般。”学生们到过的情景去理解。如三年级《新型电影》中的一句：“翠绿色根据课后要求，通过理解句中划横线和浪线的词语理解了句的树叶相互交错着，金色的阳光透过这绿叶的空隙洒落在自子的意思是说蝴蝶多而美。接着，我就让学生运用以前学过的己的身上。”只要引导学生想象一下生活中的情节，就会产

7、生其它方法来理解。这一下可热闹了。有的用学习比喻句的方一种身I临其境的感觉，句子的理解当然不成问题了。法，有的抓关键词来说，有的通过想象来理解，还有的做动作2结合教材安排。强化单项训练来说，思路一下子活跃了起来，学习任务在一种轻松、踊跃的语文新教材重视对学生进行学法的指导，对于学习理解气氛中完成了。理解句子的方法是很多的，一个句子有时有几句意的方法，也分别按不同年级、不同阶段，循序渐进地安排种方法可以去理解，就看你方法运用得活不活，效果好不好。在具体的单元、课文中进行。对于教材中出现的学习理解句子一种方法不行就要

8、换一种去试试，有时就得把几种方法结合意思的方法，教师首先要做到心中有数，注意前后衔接，有的起来去理解一个句子的意思。理解句子的意思是与课文教学放矢地进行单项的强化训练。三、四年级主要是通过读句子说紧密结合的教学活动。说、联系上下文说说、学习提问题、体会标点符号的作用、先回在教学过程中，要注意培养学生勤思活用的能力，从而提答问题再说说、学习比喻句、想想句子之间的关系、分析句