小学生结核病防治知识的健康教育干预效果.pdf

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1、·82·医学2012年第24卷第l1期Zh~ianzP~ventiveMedicine．Nov．2012．vol24．No．11小学生结核病防治知识的健康教育干预效果范幼兰中图分类号：11521；R179文献标识码：B文章编号：1007—0931(2012)11—0082—03结核病是严重危害人民群众健康的呼吸道传染述，总知晓率(％)=知晓人题数／总调查人题病，被列为我国重大传染病之一。我国政府历来高数，应用EpiData软件进行数据录入，SPSS11．0度重视结核病防治工作，2001年以来，全面推行现软件进行统计分析，教育前后的差异采用检验。代结核病控制策略，把健康教育作为控制

2、结核病的结果重要措施之一，并在《全国结核病防治规划(2011Ol5年)》中明确提出全民结核病防治核1结核病防治知识来源教育前听说过结核病的心信息知晓率要达到85％。为加强学校结核病防小学生有515人，占53．31％；结核病防治知识来治工作，在校园内开展有效的健康教育，提高学生源主要是广播电视和报刊书籍；教育后主要是学校自我防护意识。绍兴市越城区北海街道社区卫生服组织的健康教育讲座和宣传资料，见表1。务中心于2012年3月对越城区北海小学的学生开展了结核病防治教育效果调查，现报告如下。表1教育前后小学生获得结核病防治知识来源对象与方法1对象整群抽取绍兴市越城区北海小学五年级l2个班

3、660名学生，六年级6个班324名学生，共984人，其中男生503人，占51．12％；女生481人，占48．88％。2方法根据结核病防治核心信息的内容J，自行设计结核病防治知信行调查问卷。由经过统一培训的校医和校内辅导员担任调查员，现场发卷，2结核病防治知识知晓情况小学生结核病防治填写后当场收回。教育前发放问卷984份，回收有知识总知晓率教育前后分别为34．74％和85．06％，效问卷966份，有效回收率98．17％；教育14天后差异有统计学意义(=508．81，P<0．01)。教发放相同内容的问卷982份，当场回收有效问卷育前小学生对结核病是否有传染性和主要传播途径969份，有

4、效回收率98．68％。通过教育前后学生的正答率仅44．82％和41．72％，对结核病患者有结核病防治知识及行为变化进行效果评价。哪些主要症状和使用肺结核患者用过的东西能被传3健康教育由本中心公共卫生科健康教育专职染上肺结核正答率为45．45％和45．65％，对肺结人员担任结核病防治讲座授课老师，采用生动浅显核患者近距离对着别人咳嗽、打喷嚏是否能传染别的PowerPoint课件通过学校的闭路电视进行集中一人正答率仅为32．61％，结核病能否预防和治好正次讲解，授课50min，并结合发放结核病防治核心答率只有48．65％，教育前对咳嗽、咯痰多长时间信息的宣传资料，在校园内展出有关结核

5、病防治核应及时到医院诊治及我国是否实行免费检查治疗政宣传的系列展板。策的正确率较低，但教育后正答率均明显提高，差4统计分析结核病防治核心知识知晓率用率描异均有统计学意义(P<0．01)，见表2。作者单位：绍兴市越城区北海街道社区卫生服务中心。3结核病相关行为形成率健康教育前，接近浙江绍兴31200040％的学生对结核病有恐惧心理，歧视患者，结核浙江预防医学2012年第24卷第l1期zhejiangPreventiveMedicine，Nov．2012，V014，No．11·83·病相关行为正确率较低为33．13％；健康教育后，1393．04，P<0．01)，见表2。学生对结核病的

6、认识和相关行为有所改善，相关行为形成率为71．06％，差异均有统计学意义(=表2教育前后小学生结核病防治知识和行为比较经济、有效、值得推广的措施。讨论学生是一个特殊群体，相互接触较为密切，而调查结果显示，教育前小学生对结核病防治知且学习压力大，处于结核病好发年龄，如果教室环识知之甚少，甚至有相当一大部分学生从来没听说境空气流通不畅，不能及时发现隔离肺结核患者，过结核病。仅有的一些结核病知识来源也主要是来容易引起结核病暴发流行J。有资料显示结核杆自广播电视或听别人说起过，来源于学校教育的比菌的传播，与排菌患者同处一室的青少年最容易感染【4J。高年级小学生已经具有接受健康知识的能力，

7、例非常低。健康教育前后小学生结核病防治知识知从小接受结核病防治的核心信息并采取有效行为预晓率差异有统计学意义，教育效果明显。教育后总防结核病，对促进学校结核病患者的早发现、早治知晓率为85．06％，达到了卫生部《全国结核病防疗、控制传染源具有非常重要的现实意义】。治规划(2011_20l5)》目标。学校通过举办健康结核病防治工作任重而道远，教育和卫生部门教育讲座、发放结核病防治核心信息的宣传资料及应密切配合，加强对学校校医或卫生保健老师的结系列展板宣传，能提高学生对结核病的认识并