小班阅读活动：好饿的小蛇.pdf

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1、IL福州市蓓蕾幼儿园陈擎红【设计思路】教师以出示封面的形式导入活动，唤起幼儿关《好饿的小蛇》是日本绘本作家宫西达也创作于小蛇特征的已有经验，鼓励幼儿用身体表现小蛇的绘本，绘本内容简单，画面形象生动有趣。故事扭来扭去的可爱形象，引发幼儿阅读的兴趣，同时情节幽默，小蛇贪吃的模样充满趣味性，很适合小使幼儿对这本书的主要内容有初步的了解。班幼儿阅读。结合小班幼儿的阅读特点，我设计了(2)教师利用课件，出示书中部分图片(三幅“好饿的小蛇”这一阅读活动。整个活动以阅读和小蛇肚子的变化)，鼓励幼儿猜想。猜想的形式贯穿始终，通过自主阅读，初步培养幼师：我们先来

2、看书的其中几页，仔细观察小蛇儿良好的阅读习惯，感受绘本的诙谐，体验阅读的的肚子形状，猜猜看，小蛇可能吃了哪些东西呢?乐趣；通过自由猜想，鼓励幼儿大胆发挥想象力，幼儿猜想、交／)IL小蛇可能吃的东西。尝试用语言描述简单的事物或情节，充分地表达自教师在此设计“猜想小蛇可能吃了哪些东西”己的想法和感受。环节，激发幼儿阅读的好奇心，使幼儿在自主阅读【活动目标】绘本前半部分时，能更有目的性。1．仔细观察画面，初步理解故事内容，并能根2．师幼共同阅读，引导幼儿观察画面，理解内据画面进行大胆地猜想。容并大胆猜想和讲述。2．初步用语言描述物体的颜色和形状。(1

3、)幼儿自主阅读绘本第1～12页，教师提出3．感受小蛇的幽默和诙谐，初步体验阅读的快乐。看书的要求。【活动准备】师：小蛇到底吃了哪些东西，这个秘密就藏在经验准备：对水果的特征和蛇的形态、动作和书里。你们看书时要轻轻地，一页一页地翻，仔细生活习性有一定的了解。地看画面。想一想，小蛇每天吃了什么不同的东材料准备：小书30本、课件1份。西?它的身体有什么不同的变化?【活动过程】幼儿自主阅读后，师幼共同梳理五天里小蛇吃1．出示绘本的封面和部分图片，激发幼儿阅读的五种不同食物，弓l导幼儿用语言描述物体的颜色的兴趣。和形状。(1)教师出示绘本封面，导入活动。

4、师：(小结)这五天里，小蛇吃了一个圆圆的师：今天，老师带来了一本有趣的书，你们想苹果、一根黄色的香蕉、一个三角形的饭团、一串看吗?我们先看书的封面，封面上有谁?它在那紫色的葡萄、一个带刺的菠萝。里干什么?你从哪里看出来的?我们一起来学学小教师注重对小班幼儿的阅读习惯进行培养，提蛇吧!出具体适当的阅读要求，让幼儿在阅读时逐步养成幼儿自由发言。轻轻翻书、认真阅读的好习惯。在阅读后的分享交师：小蛇在森林里扭来扭去，去散步，它肚子流环节，教师借助课件梳理绘本内容，帮助幼儿了饿了要去找吃的，这本书的名字就叫《好饿的解小蛇吃的食物的名称、形状和颜色，鼓励幼

5、儿较一J、蛇》。准确地使用简单的量词(如个、根、串)，用形容2ol5．6娲敬靠47词描述颜色(如黄色、紫色)和形状特征(圆圆想象和判断对故事进行推测，培养了幼儿发散性思的、三角形、带刺的等)．从而初步培养幼儿观察维和想象能力，也增强了同伴间的相互交流。教师和口语表达能力。带着神秘的口吻，鼓励幼儿用好奇的心去书中看看(2)利用课件，师幼再次阅读绘本第1～l2页，“小蛇的结局与你的想象有什么不一样”，极大地调鼓励幼儿观察讨论小蛇身体变化与食物的关系。动了幼儿阅读的积极性，让幼儿在阅读中感受到故师：好饿的小蛇每天发现不同的东西后，它是事结尾的有趣，体

6、验到阅读的真正快乐。怎么吃的，谁来表演一下?吃完后，小蛇说了什么，它的身体有什么不同的变化?幼儿分享交流／J、蛇吞食物的表情、食物和身体的关系。师：(小结)小蛇张大嘴巴：“啊呜——咕嘟”，吞下食物后，说：“真好吃、”五天里小蛇的肚子有不同的变化，像圆圆的苹果、弯弯的香蕉、三角形的饭团、小小的葡萄、带刺的菠萝、教师借助课件，引导幼儿带着问题再次阅读绘本的前半部分，课件中对小蛇吃东西前后肚子的不同形状进行比较，帮助幼儿更清晰地观察小蛇身体的变化，从而进一步理解绘本的内容。通过表演小蛇吞食物的表情、声音和动作，幼儿真实地感受到小蛇肚子饿的表情和吃饱后

7、满足的心情。这样动静3．师幼完整阅读绘本，引导幼儿进一步感受故交替的方式，不仅使幼儿进一步理解故事情节，也事的幽默和诙谐。活跃了课堂气氛，调动了幼儿的积极性。(1)教师结合文字，完整地讲述故事。(3)师幼共同阅读绘本的后半部分，鼓励幼儿师：每本书里都配有文字，它和画面的意思是根据经验大胆猜想结局，感受IJ、蛇的贪吃与滑稽。一样的，让我们一边看书，一边听听故事吧。教师提出问题，引发幼儿大胆猜想／J、蛇吃苹果(2)幼儿分享自己喜欢的部分情节。树的办法。师：这个故事有趣吗，你觉得哪里最有趣?师：第六天，好饿的小蛇扭来扭去，出来散请个别幼儿讲述自己喜欢

8、的情节。步。你们看，这回它又发现了什么?你们猜猜，它师：回家后可以和爸爸-,k~-妈继续往下编，第七会怎么做?天小蛇散步时还会发现什么，身体有什么变化