项目教学法在高职医学化学教学中的应用.pdf

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1、化学教育(http：／／www．hxjy．org)2015年第2期项目教学法在高职医学化学教学中的应用高吉仁(商洛职业技术学院陕两商洛726000)摘要通过对目前高职医学化学教学课堂使用项目教学法情况的调查和分析，发现教师和学生的热情已经有所降低，有相当一部分教师、学生感觉项目教学法的优势目前很难显现出来。据此调查分析其中原因，提出了7项措施用以改善目前的窘状。关键词项目教学高等职业院校医学化学教学建议DOI：10．13884／j．1003—3807hxjy．2014030021l问题的提出的教学提供参考。项目教学法是当今国际教育界十分盛行的一种2研究内容教学法，是师

2、生通过共同实施一个完整的项目工作研究内容包括：对专业的认识；课堂结构模式而进行的教学活动。其最大的特点是实践性强，它的要求；对项目教学法的认识；对教师的要求。把理论教学与实践教学有机地结合起来，充分挖掘3调查方法了学生的创造潜能。它为实现高等职业院校培养以2013级高级护理1O个班、临床3个班学生中、高级应用型和技术型人才的主要目标，并使学为调查研究样本。生具有一定的学习能力、实践能力、交流能力、调查采用问卷和谈话方式。合作能力和解决实际问题的能力有很大的促进作调查问卷不署名，调查结果不反馈给学生本用。但随着高职院校门槛的不断降低，学生的学习人，也不做个案分析，因此本

3、调查结果真实可信。能力、学习基础大不如以前。教师们也深深感觉到4调查结果课堂很难驾驭，出现了面对项目任务学生就是不动共设计发放问卷500份，收回有效问卷500的尴尬场面。那么到底实际情况如何?面对如此状份，统计分析以回收的问卷为主要依据，结果如表况教师到底应该怎么做?以医学化学教学为例作了1所示。调查，并提出比较可行的建议，目的是为同行后续表1问卷调查结果题目选项人数小计比例／A．喜欢20340．61．你喜欢你所学的专业吗?B．不喜欢1042O．8C．--一般19338．6A．教师给了大量的时间让学生自己操作练习10521．02．你认为右边哪种情况是你喜欢的上R一节课

4、主要是教师自己讲授，很少让学生讨论发言21242．4课状态?C．一节课教师频繁组织讨论或提问8617．2D．一节课教师讲授、讨论发言和学生练习的时间差不多19739．4A．完全接受l5531．O3．与传统的教学方式相比，你能否接B受“项目教学”法．困难很大仍能接受19939．8?c不能接受14629．2A．能2Ol40．24．你认为项目教学法能够让你对课程B知．不能8817．6识与技能更感兴趣吗?C．说不清2l142．2*陕西省“十二五”教育科学规划课题“高职院校人才培养与企业需求衔接研究”(SGH13558)**通信联系人：Email：gaojiren135@163

5、．corn2015年第2期化学教育(http：／／www．h4y．org)题目选项人数小计比例／A．提高很大9018．O5．通过一学期的学习，你的自学能力B有是一些提高20340．6否有所提高?C．没有提高20741．4A．迫于无奈，应付了事13326．6R积极尝试，热情投入9719．46．你对完成项目的态度是：C．有组长在，不用我担心18937．8D．有难度，不会做8116．2A．加强过程指导27154．27．你认为在以后实施项目化教学中，B教师应加强哪方面的．多提供项目实施方面的有关资料13627．2工作：(多选)c．加强对项目的讲评24749。48．如果在规定的

6、时间内你没有完成项A．会9318．6目，课后你会继续吗?B．不会40781．4A．好，都积极参与，分工协作，共同完成任务7615．29．在完成项目的过程中，你所在小组B一的合作情况如何．般，半数成员按部就班地完成项目任务1523O．4?C．差，每次都是组长或个别成员真正做事，其他人不闻不问27254．4A．严格要求学生38476．8B．知识渊博，教法灵活5001001O．你喜欢怎样的教师?(多选)C．关心学生，有幽默感46893．6n思维超脱，能与时俱进49098．0E．有良好的个人修养500100．0A．满意21943．8l1．你对你的医用化学教师满意吗?B．不满意

7、18737．4C．说不清9418．85分析与讨论有41．4的学生认为通过一学期使用项目化5．1学生对专业的认识教学法的教学，自己的自学能力没有提高，认为有79．2的学生对自己所学专业有一个比较有所提高的仅占18．O；在使用项目教学法的过清晰的认识，这表明大多数学生学习目的比较明程中，积极尝试，热情投入的仅占19．4，而应确，但也有2O．89／6的学生学习目的有偏差，对专付、依赖和不参与者却达到了79．6，这进一步业学习不感兴趣。教师应加强对学生的专业定位说明了当前高职学生学习方法和态度还存在很多的引导，从内心深处激发他们的学习意识。问题。调查还发现，